21. Основные методы социального проектирования. Преимущества коллективной работы над проектом.

Социа́льный прое́кт — сконструированное инициатором проекта нововведение, целью которого является создание, модернизация или поддержание в изменившейся среде материальной или духовной ценности, которое имеет пространственно-временные и ресурсные границы и воздействие которого на людей считается положительным по своему социальному значению.

Если наш проект — не сугубо индивидуальное начинание, нам приходится позаботиться о том, чтобы сложилась команда проекта, а это возможно достичь, если соучастники осуществления нашего замысла с самого начала включены в его разработку.

Понятие и функции методов коллективной работы над проектом Разработка проектов в социальной работе является делом большого числа людей. При этом особую роль играет слаженность коллектива (команды проекта) и готовность каждого его члена активно включится в работу.  В практике социального проектирования используется ряд методов коллективной работы – приемов и способов коллективного достижения целей и задач, наиболее актуальных в контексте социального проектирования.  Методы коллективной работы выполняют две функции:  способствуют формированию команды проекта;  позволяют активизировать инновационный потенциал группы.

Можно выделить следующие преимущества работы в группе: 

1. обеспечивается разработка разносторонних решений;

2. снижается риск неверного решения;

3. уменьшается опасность упустить важные детали;

4. повышается готовность и способность каждого члена группы к сотрудничеству;

5. складываются условия для реализации интеллектуального потенциала группы;

6. группа оказывает воспитательное воздействие;

7. формируется терпимость (толерантность) личности, готовность подчиняться общим интересам, признавать мнение других. 

Но работа в группе имеет и ряд недостатков:

1. работа в группе занимает больше времени, чем самостоятельная работа человека;

2. трудноуправляемость;

3. отсутствие мотивирующего стимула личных амбиций;

4. анонимность отдельных членов группы может оказать отрицательное воздействие на стремление к результатам и готовность к работе. Каждый член группы может скрывать низкую интеллектуальную производительность за спинами других участников.

21. Цели, задачи и особенности коллективной работы над проектом.

Социа́льный прое́кт — сконструированное инициатором проекта нововведение, целью которого является создание, модернизация или поддержание в изменившейся среде материальной или духовной ценности, которое имеет пространственно-временные и ресурсные границы и воздействие которого на людей считается положительным по своему социальному значению.

Если наш проект — не сугубо индивидуальное начинание, нам приходится позаботиться о том, чтобы сложилась команда проекта, а это возможно достичь, если соучастники осуществления нашего замысла с самого начала включены в его разработку.

Понятие и функции методов коллективной работы над проектом Разработка проектов в социальной работе является делом большого числа людей. При этом особую роль играет слаженность коллектива (команды проекта) и готовность каждого его члена активно включится в работу.  В практике социального проектирования используется ряд методов коллективной работы – приемов и способов коллективного достижения целей и задач, наиболее актуальных в контексте социального проектирования. 

Цель у всех участников должна быть одна – успешная реализация проекта!

Методы коллективной работы выполняют две функции: 

1. способствуют формированию команды проекта; 

2. позволяют активизировать инновационный потенциал группы.

Можно выделить следующие преимущества работы в группе: 

• обеспечивается разработка разносторонних решений;

• снижается риск неверного решения;

• уменьшается опасность упустить важные детали;

• повышается готовность и способность каждого члена группы к сотрудничеству;

• складываются условия для реализации интеллектуального потенциала группы;

Для коллективной работы существуют определённые методы.

Одним из наиболее эффективных способов активизации творческих сил инициаторов и разработчиков социальных проектов является метод «мозговой атаки». Метод «мозговой атаки» представляет собой способ коллективной мыслительной работы, имеющей целью нахождение нетривиальных решений обсуждаемой проблемы и строящийся на снятии барьеров критичности и самокритичности участников. Использование данного метода дает возможность рассматривать предмет обсуждения со всех возможных точек зрения. Обязательными требованиями к «мозговой атаке» являются: равенство статусов участников, ограниченность работы во времени, запрет на взаимную критику в любой форме.  В технологии проведения «мозговой атаки» выделяется 2 этапа:  I. Сбор материала.  На этом этапе участники мозговой атаки (в пределах 10 человек) располагаются в помещении лицом друг к другу на расстоянии около 1–1,5 м. Ведущий в течение 10-15 минут вводит участников в курс дела: ставит перед группой проблему и просит членов группы предложить как можно больше вариантов решения без предварительного обдумывания за небольшой промежуток времени. Атака длится от нескольких минут до часа и состоит в том, что участники поочередно высказывают приходящие им в голову идеи и предложения относительно решения поставленной проблемы. Время выступления каждого участника не более 1–2 минут. По ходу «мозговой атаки» записываются все высказывания (обычно лицом, не участвующем в обсуждении, или на диктофон, магнитофон, видеокамеру). В заключение ведущий сообщает о том, как будут применены высказанные идеи, и приглашает сообщить новые идеи по проблеме, если они возникнут (письменно в течение суток). II. Работа с полученным материалом.  Идеи и предложения, полученные на первом этапе, подвергаются критике, оценивается реалистичность предложенных вариантов.  Разновидностью мозговой атаки является метод синектики, согласно которому несколько предложенных идей рассматриваются отдельно друг от друга, а потом между ними устанавливается определенная взаимосвязь и взаимозависимость. 2. Деловая игра – это имитация принятия управленческих решений в различных ситуациях в рамках отведенной игровой роли. Это комплексный метод, охватывающий все стадии процесса подготовки и принятия решения. Его применяют в случаях решения сложных проблемных ситуаций, требующих взаимодействия многих заинтересованных ведомств, организаций, общественных сил.  Главная цель ведущего деловой игры – организовать совместную деятельность участников решения проблемы так, чтобы раскрыть реальную противоречивость их интересов по отношению к проблемной ситуации, выявить позиции, заставляющие отстаивать общие или групповые интересы, добиться обнародования необходимой информации, помочь участникам услышать и понять друг друга, найти путь к согласию.  В заключении игры подводятся основные итоги и работа участников групп оценивается по следующим аспектам: 

• эффективность предлагаемых в игре решений;

• межгрупповое взаимодействие участников деловой игры;

• взаимодействие участников деловой игры внутри игровых групп;

• личностные качества участников деловой игры (эрудированность, принципиальность, умение аргументировать, дисциплинированность и т.д.). 3. Метод фокальных объектов - это способ конструирования нового объекта путем применения к нему свойств других объектов.  Данный метод имеет целью преодолеть инерцию мышления при решении творческих задач и активизировать способности к инновационным решениям. Достижение этой цели обеспечивается следующим порядком действий: 1. Называется и фиксируется на доске или дисплее компью­тера объект, который предстоит усовершенствовать; 2. Произвольно называются и фиксируются другие объекты; 3. У выделенных объектов выделяются различные признаки; 4. Эти признаки применяются к исходному объекту, и на базе новых сочетаний ведется поиск неординарного решения. Достоинством метода можно считать максимальную активизацию ассоциативных механизмов творческой деятельности.  Недостатки метода состоят в том, что интересные и необычные решения не имеют характера системной деятельности и не эффективны при точной постановке цели. 4. ТРИЗ - теория решения изобретатель­ских задач, используемая для развития инновационных способностей проектантов, была разработана Г.С. Альтшуллером в 1946 г. Для социального проектирования прикладной характер имеют следую­щие концептуальные положения ТРИЗа: - наилучшее решение задачи возникает тогда, когда выявлено и преодолено техническое противоречие; - идеальный конечный результат заключается в том, что система сама должна обеспе­чить выполнение полезного действия, устранив при этом вредное действие; 5. Метод создания сценариев заключается в представлении социального проекта в виде описания последовательного развития событий, которые им предусматриваются или могут следовать из него, в связи с имеющимися ресурсами. Достоинство метода состоит в том, что сценарий позволяет осознать те стороны проекта, которые другим путем не были бы замечены. Одновременно это и детальный план проекта, где проведена большая работа по синхронизации событий и имеющихся ресурсов.  Могут разрабатываться несколько сценариев, дающих варианты развития проекта в зависимости от изменения какого-либо фактора. Нередко метод создания сценариев связывается именно с выдвижением, по крайней мере, двух альтернатив развития событий.  Возможности метода для социально-проектной деятельности существенно ограничены. Недостаток метода состоит в том, что проекты, не основывающиеся на повторяющемся событийном ряде, плохо поддаются проработке с его помощью. 6. Метод контрольных вопросов представляет собой работу со списком специально подобранных вопросов, которые помогают точно определить суть решаемой проблемы. Вопросы располагаются в определенной последовательности. Ответ на них тот или иной участник разработки проекта формулирует в связи со своей задачей в виде монолога или диалога с другими участниками.  7. Методика матрицы идей – это прием, при котором на основе нескольких независимых переменных составляются различные варианты решений. Просчитывая варианты можно определить наиболее эффективный путь реализации проекта в заданных условиях.  8. Методика вживания в роль помогает получить более точное представление о том, что нужно сделать в процессе проектирования. Этот прием позволяет внимательно изучать условия, в которых протекает процесс и требует учета интересов и желаний людей.  9. Метод аналогии является общенаучным логическим методом, с помощью которого на основе подобия, сходства предметов в каких-либо свойствах, признаках или отношениях формулируется предположение (прогноз) о наличии указанных свойств у объекта проектирования.  10. Метод ассоциации сочетает приемы приспособления, модификации и полной реорганизации. Он позволяет с учетом накопленных знаний разрабатывать подходы, которые позволяют изменить объект, и найти более рациональный и эффективный способ управления. 

ОСОБЕННОСТИ КОЛЛЕКТИВНОЙ РАБОТЫ состоят в том, что:

• Появляется необходимость формирования командного духа для успешной дальнейшей работы,

• Важно праздновать общение успехи,

• Необходимо регулярно встречаться,

• Распределить обязанности, выявить правила,

• Производить постоянную оценку работы на проектом.