- •1. Сущность и особенности социального проектирования и моделирования.
- •2. Соотношение понятий «концепция», «модель», «программа», «проект». Уровни проектирования.
- •3. Понятие социальной проблемы. Виды социальных проблем и их характеристики.
- •4. Современные концепции социально-проектной деятельности.
- •6.Жизненный цикл проекта.
- •1.Разработка концепции проекта.
- •2. Жизнеспособность проекта.
- •3. Планирование проекта.
- •5.Защита проекта.
- •6. Предварительный контроль.
- •7.Этап реализации
- •8. Коррекция проекта по итогам мониторинга.
- •9.Завершение работ.
- •4. Составление бюджета.
- •8. Предмет и объект деятельности в социальном проектировании.
- •Концептуальная стадия проектирования
- •Типовая структура текста проекта.
- •Основы разработки, реализации, оценки качества проекта
- •Взаимосвязь социального проектирования и экспериментальной деятельности.
- •Критерии и показатели эффективности реализации проекта.
- •Разработка и реализация социального проекта: изучение общественного мнения.
- •15 Разработка и реализация социального проекта: определение целей и задач социального проекта.
- •Разработка и реализация социального проекта: планирование работы по проекту
- •17. Разработка и реализация социального проекта: создание команды проекта.
- •18. Разработка и реализация социального проекта: необходимые ресурсы и бюджет проекта.
- •20.Разработка и реализация социального проекта: формирование общественного мнения.
- •Разработка и реализация социального проекта: представление проекта в форме заявки для подачи на конкурс.
- •1. Название номинации
- •Разработка и реализация социального проекта: информационное обеспечение реализации социального проекта.
- •Разработка и реализация социального проекта: технологии презентации социальных проектов.
- •Оценка жизнеспособности проекта: социальная диагностика и прогнозирование социальных последствий.
- •Основные методы социального проектирования. Преимущества коллективной работы над проектом.
- •Цели, задачи и особенности коллективной работы над проектом.
- •Методы проектирования: метод мозгового штурма
- •Методы проектирования: метод фокальных объектов.
- •Алгоритм работы по мфо
- •29Методы проектирования: метод создания сценариев,
- •Методы проектирования: триз (теории решения изобретательских задач).
- •Методы проектирования: метод контрольных вопросов.
- •Понятие, сущность, функции и принципы моделирования.
- •33. Социальное моделирование как инструментальное средство проектирования.
- •34. Процесс моделирования: цели, источники, этапы, результаты.
- •35. Использование моделирования в решении социальных проблем. Основные стадии процесса моделирования.
- •36. Принципы разработки и требования к моделям в социальном моделировании.
- •37. Типы функционирования модели, содержание, цели и способы оптимального соотношения в социальных процессах.
- •Социальные проекты и социальные программы. Федеральные, региональные, муниципальные социальные проекты и программы.
- •Государственная поддержка проектной деятельности молодежи в рф.
- •5. Конкурс проводится по следующим номинациям
- •6. Условия конкурса и требование к участникам
- •6.4. В рамках конкурса принимаются два типа проектов:
- •Социальное проектирование и моделирование в процессе подготовки и профессионального становления организатора работы с молодежью.
- •Характеристики современной модели организатора работы с молодежью.
- •2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника
- •Модель современного молодежного лидера в социальной сфере: сходство и различие с моделью политического лидера.
- •Социальное проектирование, общественная работа и волонтёрство, как возможность самореализации молодых людей.
- •44.Социальное проектирование как механизм социальной инициативы и самоорганизации в современной россии (на примере общественных объединений).
- •Методы реализации проекта: акции, кампании, ярмарки, марафоны, конкурс.
- •Социальное проектирование в молодежной среде. Молодежь как субъект и объект социального проектирования.
- •Социальные проекты в работе с молодежью по месту жительства.
- •Социальные проекты в работе с молодой семьей.
- •Социальные проекты в работе с молодежью: развитие детских и молодежных объединений в России.
- •Социальные проекты в системе Интернет.
- •Критерии, показатели и формы оценки эффективности реализации социального проекта.
- •Место социального проектирования и моделирования в системе социальных технологий.
- •Практическое применение социального проектирования и моделирования в профессиональной деятельности организатора работы с молодежью.
- •Социальное проектирование как механизм разработки и внедрения социальных инноваций.
- •Применение технологии экспертизы в социальном проектировании и моделировании.
- •Социальное партнерство в проектировании.
- •Характеристика Российских и международных фондов и организаций, проводящих конкурсы грантов. Российские фонды
- •Международные фонды
- •Зарубежные фонды и программы Американские фонды
- •Британские фонды
- •Немецкие фонды
- •Фонды других стран
- •Программы посольств разных стран
Методы проектирования: метод контрольных вопросов.
Соц. проектирование - научная и практическая деятельность по созданию проектов развития соц. систем, институтов, соц. объектов, их свойств и отношений на основе прогнозирования, проектирования и программирования.
Т. Эйлоарт – 1969
Метод контрольных вопросов (МКВ) - один из методов психологической активизации творческого процесса. Цель метода - с помощью наводящих вопросов подвести к решению задачи. Списки таких вопросов предлагались многими авторами с 20-х годов.
Суть метода Изобретатель отвечает на вопросы, содержащиеся в списке, рассматривая свою задачу в связи с этими вопросами. В США наибольшее распространение получил список вопросов А.Осборна. В этом списке 9 групп вопросов: Что можно в техническом объекте уменьшить? и т.д. Каждая группа вопросов содержит подвопросы.
Например, вопрос "Что можно уменьшить?" включает подвопросы: можно ли что-нибудь уплотнить, сжать, сгустить, конденсировать, применить способ минитюаризации? укоротить? сузить? отделить? раздробить?
В США используется также список вопросов СУС (Система Усовершенствованных Методов), рекомендованная министерством внутренних дел США всем компаниям, фирмам и т.д. В списке вопросов типа: "Можем ли мы упростить операцию, совмещая ее с подобными действием? Можем ли мы улучшить работу переменной последовательности?"
В 1965 году в американском журнале "Продакт эндженеринг" (N'27) был опубликован еще один список вопросов (Как эта проблема была бы решена в прошлом? В эпоху доисторической техники? В будущем? Создавалось ли что-нибудь аналогичное в прошлом в какой-либо области техники? можно ли рассредоточивать части и детали? Изменить последовательность операций? Как бы решалась эта проблема под водой? В космосе и т.д.)
Существует также список вопросов математика Д.Пойа. Этот список отличается тем, что вопросы в нем составляют определенную систему (в изобретательских списках вопросы можно менять местами). Но список Д.Пойа предназначен преимущественно для решения учебных математических задач.
МКВ является усовершенствованием метода проб и ошибок. В сущности, каждый вопрос является пробой (или серией проб). Составляя списки вопросов, их авторы, естественно, отбирают из изобретательского опыта наиболее сильные вопросы. Поэтому МКВ сильнее обычного метода проб и ошибок. Но отбор вопросов без понимания внутренней механики изобретательства приводит к накоплению в списках внешних, поверхностных вопросов. Поэтому, область применения МКВ - задачи второго уровня.
Этот метод позволяет генерировать новые идеи и решения, стимулировать их с помощью наводящих вопросов. Применяется в форме монолога, обращенного к самому себе, либо диалога изобретателей.
В сущности, это усовершенствованный вариант метода проб и ошибок, ведь каждый вопрос служит своеобразной пробой (или серией проб) с единственным отличием: по списку вопросов проще и быстрее охватить некоторое начальное поле вариантов.
Авторы отбирают из изобретательского опыта вопросы, которые обеспечивают преимущества метода контрольных вопросов перед обычным методом проб и ошибок.
