Контрольные вопросы

1. Учащийся Вашей группы не обладает быстрой переключаемостью внимания. Может ли он обучаться по профессии механизатора-водителя?

2. Поступающий в СПТУ на водительские профессии не обладает цветовым ощущением. Может ли он учиться по этим профессиям или нет. Почему?

3. Экономическое значение трудовой экспертизы.

Лабораторная работа 7 профессиональная ориентация и просвещение учащихся

Цель: ознакомить студентов с методикой профессиональной ориентации и просвещения школьников; Научить составлять: карты профессий, используя профессиограммы профессий; планы экскурсий школьников в профессиональные учебные заведения.

Принадлежности и материалы: профессиограмма тракториста-машиниста широкого профиля; буклеты и объявления сельских училищ и техникумов; примерный план экскурсии в профессиональное учебное заведение; линейки, карандаши.

Содержание работы

1. Повторить теоретический материал по вопросам:

а) Какое значение имеет профессиональная ориентация школьников для их дальнейшей трудовой жизни, для страны в целом?

б) Какие социально-экономические основы нужно учитывать при проведении работы по профессиональной ориентации и просвещении школьников?

в) Какие Вы знаете пути и формы профориентационной работы с учащейся молодежью по оказанию помощи в правильном выборе профессии?

2. Заполнить карту профессии на ведущие сельскохозяйственные профессии, используя таблицу 12.

3. Составить план проведения экскурсии учащихся общеобразовательных школ в профессиональные учебные заведения (Приложение 1).

4. Составить эскиз буклета о сельском профессиональном учебном заведении, в котором имелась бы следующая информация:

4. страницы истории учебного заведения;

5. основные профессии, по которым обучаются учащиеся в училище;

6. потребности данного экономического района в квалифицированных кадрах;

7. выпускаемая (выращиваемая) учебно-производственная продукция учебного заведения;

8. жилищно-бытовые условия учащихся в училище;

9. культурно-массовая и спортивная работа в учебном заведении;

10. перспективы развития учебного заведения.

11. Контрольные вопросы

    1. Каковы основные принципы организации проведения профессиональной ориентации молодежи?

    2. Каковы формы проведения экскурсии в учебное заведение.

    Таблица 12.

    Карта профессий сельскохозяйственного производства

Название профессии	Специальности, включенные в профессию, степень квалификации (классы, разряды)	Характерные особенности труда	Орудия труда, используемые в работе	Необходимые умения в профессиональном труде	Требования предъявляемые профессией к личности работника	Ценность данной профессии для общества	Какие предприятия и хозяйства нуждаются в работниках данной профессии	Где можно овладеть избранной профессией

Приложение 1

Примерный план экскурсии

учащихся общеобразовательных школ в ПУ

Учебная цель: ознакомить учащихся с учебным заведением, с профессиями, которые дает данное училище, с организацией приема и обучения.

Воспитательная цель: формировать чувство уважения к человеку труда, убеждения в необходимости прочных общеобразовательных знаний для успешного овладения профессией.

Ход экскурсии

Экскурсия начинается с вводной беседы, которую проводит один из руководителей училища или опытный мастер производственного обучения, преподаватель спецдисциплины.

План беседы

4. история возникновения и перспективы развития училища;

5. характер и содержание обучения по специальностям;

6. профили обучения;

7. оснащение учебных кабинетов, лабораторий, мастерских;

8. условия учебы, работы и организация досуга учащихся;

9. условия приема, продолжительность обучения по специальности;

10. выпускники училища – передовики производства;

11. ответы на вопросы учащихся;

12. осмотр учебных кабинетов, мастерских, лабораторий (школьники, разбившись на группы по 6-7 человек, в сопровождении учащихся училища и мастера знакомятся с условиями учебы в училище).

    Заключительная беседа проводится после экскурсии в училище, где учащиеся школы делятся впечатлениями, беседуют с учащимися училища; руководитель экскурсии отвечает на вопросы учащихся; подробно знакомятся с буклетами об училище, в которых должна быть следующая информация:

13. страницы истории базового предприятия ПУ и история ПУ;

14. выпускаемая учебно-производственная продукция училища;

15. описание основных профессий и возможности их получения;

16. потребности данного экономического района в квалифицированных кадрах;

17. жилищно-бытовые условия учащихся ПУ, культмассовая и спортивная работа коллектива;

18. перспективы развития предприятия, ПУ;

19. фотографии, показывающие жизнь учащихся в ПУ.

Семинар 1