- •Содержание
- •Лабораторная работа 1 изучение акцентуации характера учащегося подростка
- •Содержание работы.
- •План изучения характера
- •Психологический тест «Что вы знаете о себе» или выявление акцентуации характера
- •Ключ к тесту для определения акцентуации личности:
- •Лабораторная работа 2 диагностика обучаемости учащихся
- •Содержание работы
- •Бланк протокола
- •Лабораторная работа 3 диагностика профессиональных интересов и склонностей
- •Содержание работы.
- •Анкета изучения познавательных интересов и профессиональной направленности.
- •Обработка и интерпретация результатов.
- •Каков Ваш творческий потенциал?
- •Лабораторная работа 4 методика профконсультационной беседы
- •Содержание работы
- •Независимая характеристика на учащегося
- •Прогнозная мишень профконсультации (карта мира профессий)
- •Текст опросника (уск – уровень субъективного контроля)
- •Шкала общей интернациональности (Ио).
- •Шкала интернальности в области достижений (Ид).
- •Шкала интернальности в области неудач (Ин).
- •5. Шкала интернальности в области производственных отношений (Ип)
- •Шкала интернальности в отношении здоровья и болезни (Из).
- •Шкала интернальности в отношении практичности мобильности (Им).
- •Лабораторная работа 5 особенности педагогических действий при разных стилях деятельности преподавателей
- •Протокол изучения темперамента и стиля деятельности
- •Подчеркните свой тип темперамента.
- •2. Выразите в процентах сочетание в себе нескольких типов темперамента
- •Особенности педагогических действий при разных стилях деятельности преподавателей
- •Влияние стиля педагогического руководства учебной работой студентов на успешность (успеваемость)
- •Контрольные вопросы:
- •Лабораторная работа 6 трудовая экспертиза
- •Содержание работы
- •Контрольные вопросы
- •Лабораторная работа 7 профессиональная ориентация и просвещение учащихся
- •Содержание работы
- •Контрольные вопросы
- •Карта профессий сельскохозяйственного производства
- •Тема: история психологии труда в россии
- •Семинар 2 тема: психологические особенности обучаемых в подростковом и юношеском возрастах
- •Практическое занятие 1
- •Практическое занятие 2 тема: личностно-ориентированное профессиональное образование
- •Содержание
- •Практическое занятие 3
- •Профессионально-психологический профиль специалиста
- •Опыт 2 Тренинг креативности (творческие способности)
- •Практическое занятие 4
- •Профиль профессионально-образовательного процесса
- •Бланк ключевых квалификаций
- •Практическое занятие 6
- •Практическое занятие 7
- •Содержание самостоятельной работы студентов (домашнее задание, реферат, другие виды)
- •1. Рекомендуемая литература (основная)
- •2.Рекомендуемая литература (дополнительная)
- •3.Перечень методических указаний и других средств обеспечения освоения дисциплины.
Профессионально-психологический профиль специалиста
№ |
Структурные составляющие |
Баллы |
Уровень выраженности |
1 |
Социально-психологическая направленность |
|
|
1.1 |
Основные потребности: -- материальные |
|
|
|
-- в безопасности |
|
|
|
-- социальные (межличностные) |
|
|
|
-- в признании |
|
|
|
-- в самовыражении |
|
|
1.2 |
Мотивация к успеху |
|
|
1.3 |
Готовность к саморазвитию |
|
|
2 |
Компетентность |
|
|
2.1 |
Социально-управленческая компетентность |
|
|
|
-- социально-коммуникативная адаптивность |
|
|
|
-- стремление к согласию |
|
|
|
-- нетерпимость к неопределенности |
|
|
|
-- оптимизм |
|
|
|
-- фрустрационная толерантность |
|
|
3 |
Профессионально важные качества |
|
|
3.1 |
Логическое мышление |
|
|
3.2 |
Субъективный контроль: -- интернальность |
|
|
|
-- экстернальность |
|
|
3.3 |
Эмпатия: -- сопереживание |
|
|
|
-- действенная эмпатия |
|
|
3.4 |
Волевой самоконтроль: -- настойчивость |
|
|
|
-- самообладание |
|
|
4 |
Профессионально значимые психофизиологические свойства |
|
|
4.1 |
Типологические особенности: -- интроверсия |
|
|
|
-- амбоверсия |
|
|
|
-- эксртраверсия |
|
|
4.2 |
Низкий уровень невротизации |
|
|
5 |
Профессионально нежелательные качества |
|
|
5.1 |
Ригидность |
|
|
5.2 |
Агрессивность |
|
|
5.3 |
Социальная фрустрированность |
|
|
