- •Содержание
- •Лабораторная работа 1 изучение акцентуации характера учащегося подростка
- •Содержание работы.
- •План изучения характера
- •Психологический тест «Что вы знаете о себе» или выявление акцентуации характера
- •Ключ к тесту для определения акцентуации личности:
- •Лабораторная работа 2 диагностика обучаемости учащихся
- •Содержание работы
- •Бланк протокола
- •Лабораторная работа 3 диагностика профессиональных интересов и склонностей
- •Содержание работы.
- •Анкета изучения познавательных интересов и профессиональной направленности.
- •Обработка и интерпретация результатов.
- •Каков Ваш творческий потенциал?
- •Лабораторная работа 4 методика профконсультационной беседы
- •Содержание работы
- •Независимая характеристика на учащегося
- •Прогнозная мишень профконсультации (карта мира профессий)
- •Текст опросника (уск – уровень субъективного контроля)
- •Шкала общей интернациональности (Ио).
- •Шкала интернальности в области достижений (Ид).
- •Шкала интернальности в области неудач (Ин).
- •5. Шкала интернальности в области производственных отношений (Ип)
- •Шкала интернальности в отношении здоровья и болезни (Из).
- •Шкала интернальности в отношении практичности мобильности (Им).
- •Лабораторная работа 5 особенности педагогических действий при разных стилях деятельности преподавателей
- •Протокол изучения темперамента и стиля деятельности
- •Подчеркните свой тип темперамента.
- •2. Выразите в процентах сочетание в себе нескольких типов темперамента
- •Особенности педагогических действий при разных стилях деятельности преподавателей
- •Влияние стиля педагогического руководства учебной работой студентов на успешность (успеваемость)
- •Контрольные вопросы:
- •Лабораторная работа 6 трудовая экспертиза
- •Содержание работы
- •Контрольные вопросы
- •Лабораторная работа 7 профессиональная ориентация и просвещение учащихся
- •Содержание работы
- •Контрольные вопросы
- •Карта профессий сельскохозяйственного производства
- •Тема: история психологии труда в россии
- •Семинар 2 тема: психологические особенности обучаемых в подростковом и юношеском возрастах
- •Практическое занятие 1
- •Практическое занятие 2 тема: личностно-ориентированное профессиональное образование
- •Содержание
- •Практическое занятие 3
- •Профессионально-психологический профиль специалиста
- •Опыт 2 Тренинг креативности (творческие способности)
- •Практическое занятие 4
- •Профиль профессионально-образовательного процесса
- •Бланк ключевых квалификаций
- •Практическое занятие 6
- •Практическое занятие 7
- •Содержание самостоятельной работы студентов (домашнее задание, реферат, другие виды)
- •1. Рекомендуемая литература (основная)
- •2.Рекомендуемая литература (дополнительная)
- •3.Перечень методических указаний и других средств обеспечения освоения дисциплины.
Шкала общей интернациональности (Ио).
Высокий показатель на этой шкале (> 33) соответствует высокому уровню субъективного контроля над любыми значимыми ситуациями. Такие люди считают, что большинство важных событий в их жизни было результатом их собственных действий.
При низком показателе по шкале – испытуемые не видят связи между своими действиями и значимыми для них событиями их жизни, считают, что это дело случая и действий других людей.
Шкала интернальности в области достижений (Ид).
Высокие показатели (> 6) – высокий уровень субъективного контроля над эмоционально положительными ситуациями. Такие люди считают, что они сами добились того хорошего, что было и есть в их жизни.
Низкие показатели свидетельствуют о том, что человек приписывает свои успехи внешним обстоятельствам.
Шкала интернальности в области неудач (Ин).
Высокие показатели по Ин > 8 говорят о развитом чувстве (УСК) по отношению к отрицательным событиям и ситуациям. Низкие показатели Ин – испытуемый приписывает неудачи другим людям и невезению.
Шкала интернациональности в семейных отношениях (Ис).
Высокие показатели Ис>4 означают, что человек считает себя ответственным за события, происходящие в его семейной жизни.
Низкий Ис указывает на то, что субъект считает не себя, а своих партнеров причиной значимых ситуаций, возникающих в его семье.
5. Шкала интернальности в области производственных отношений (Ип)
Высокий Ип>11 свидетельствует о том, что человек считает свои действия важным фактором организации собственной производственной деятельности.
Низкий Ип – испытуемый приписывает достижения внешним обстоятельствам.
Шкала интернальности в отношении здоровья и болезни (Из).
Высокие показатели (Из>4) свидетельствуют о том, что испытуемый считает себя ответственным за свое здоровье. Человек с низким Из считает здоровье и болезнь результатом случая и работы врачей.
Шкала интернальности в отношении практичности мобильности (Им).
Высокие показатели (Им>3) показывают практичность, деловитость человека. Низкие показатели Им – низкая деловитость и практичность.
Лабораторная работа 5 особенности педагогических действий при разных стилях деятельности преподавателей
Цель: Ознакомиться с методикой изучения личностных педагогических действий преподавателя; научиться определять свой индивидуальный стиль деятельности.
Принадлежности и материалы: Протокол определения стиля деятельности в зависимости от темперамента; таблица особенностей педагогических действий при разных стилях деятельности преподавателей; таблица влияния стиля деятельности преподавателей.
Содержание работы
Повторите теоретический материал по вопросам:
а) Что называется индивидуальным стилем деятельности педагога?
б) За счет каких компонентов личности формируется индивидуальный стиль деятельности?
в) Какова технология формирования индивидуального стиля деятельности?
Определите свой тип темперамента, используя тест (табл. 6). Отметьте знаком «+» те качества в паспорте темпераментов, которые Вам присущи. Подсчитайте в % «вклад» каждого определенного типа темперамента в общий паспорт темперамента
Заполните протокол изучения темперамента (табл. 7).
По определенному типу темперамента графически определите «стандартный» индивидуальный стиль деятельности (табл. 8).
Дайте анализ особенностей педагогических действий для найденного стиля деятельности (табл. 9).
Сделайте вывод о влиянии стиля преподавателя на успеваемость студентов (табл. 10).
Дайте ответы на контрольные вопросы.
Определите свой тип темперамента, используя тест (табл. 6). Отметьте знаком «+» те качества в «паспорте» темперамента, на которые вы отвечали положительно. Формула определения темперамента:
Фт = Х(Ах/А * 100%) + С(Ас/А*100%) + Ф(Аф/А) + М( Ам/А*100%),
где: А – общее число плюсов, Ах, Ас, Аф, Ам – число плюсов в «паспортах» темпераментов.
Таблица 6.
Типы темперамента
Если вы …
|
|||
1 – неусидчивы, суетливы |
1 – веселы и жизнерадостны |
1 – спокойны и хладнокровны |
1 – стеснительны и застенчивы |
2 – невыдержанны, вспыльчивы |
2 – энергичны и деловиты |
2 – последовательны и обстоятельны в делах |
2 – теряетесь в новой обстановке |
3 – нетерпеливы |
3 – часто не доводите начатое дело до конца |
3 – осторожны и рассудительны |
3 – затрудняетесь установить контакт с незнакомыми людьми |
4 – резки и прямолинейны в отношениях с людьми |
4 – склонны переоценивать себя |
4 – умеете ждать |
4 – не верите в свои силы |
5 – решительны и инициативны |
5 – способны быстро схватывать новое |
5 – молчаливы и не любите попусту болтать |
5 – легко переносите одиночество |
6 – упрямы |
6 – неустойчивы в интересах и склонностях |
6 – обладаете спокойной, равномерной речью, с остановками, без резко выраженных эмоций, жестикуляции и мимики |
6 – чувствуете подавленность при неудачах |
7 – находчивы в споре |
7 – легко переживаете неудачи и неприятности |
7 – сдержаны и терпеливы |
7 – склонны уходить в себя |
8 – работаете рывками |
8 – легко приспосабливаетесь к разным обстоятельствам |
8 – доводите начатое дело до конца |
8 – быстро утомляетесь |
9 – склонны к риску |
9 – с увлечением беретесь за любое новое дело |
9 – не растрачиваете попусту сил |
9 – обладаете слабой, тихой речью, иногда снижающейся до шепота |
10 – незлопамятны и необидчивы |
10 – быстро остываете, если дело перестает вас интересовать |
10 – строго придерживаетесь выработанного распорядка жизни, системы в работе |
10 – невольно приспосабливаетесь к характеру собеседника |
11 – обладаете быстрой, страстной, со сбивчивыми интонациями, речью |
11 – быстро включаетесь в новую работу и быстро переключаетесь с одной работы на другую |
11 – легко сдерживаете порывы |
11 – впечатлительны до слезливости |
12 – неуравновешенны и склонны к горячности |
12 – тяготитесь однообразием, будничной кропотливой работой |
12 – маловосприимчивы к одобрению и порицанию |
12 – чрезвычайно восприимчивы к одобрению и порицанию |
13 - агрессивный забияка |
13 – общительны и отзывчивы, не чувствуете скованности с новыми для вас людьми |
13 – незлобивы, проявляете снисходительное отношение к колкостям в свой адрес |
13 – болезненно чувствительны и легко ранимы |
14 – нетерпеливы к недостаткам |
14 – выносливы и работоспособны |
14 – постоянны в своих интересах и отношениях |
14 – предъявляете высокие требования к себе и окружающим |
15 – обладаете выразительной мимикой |
15 – обладаете громкой, быстрой, отчетливой речью, сопровождающейся живыми жестами, выразительной мимикой |
15 – медленно включаетесь в работу и переключаетесь с одного дела на другое |
15 – склонны к подозрительности и мнительности |
16 – способны быстро действовать и решать |
16 – сохраняете само-обладание в неожиданной обстановке |
16 – равны в отношениях со всеми |
16 – чрезвычайно обидчивы |
17 – неустанно стремитесь к новому |
17 – обладаете всегда бодрым настроением |
17 – любите аккуратность |
17 – скрытны и необщительны, не делитесь ни с кем своими мыслями |
18 – обладаете резкими, порывистыми движениями |
18 – быстро засыпаете и пробуждаетесь |
18 – с трудом приспосабливаетесь к новой обстановке |
18 – малоактивны и робки |
19 – неустойчивы в достижении новой цели |
19 – часто несобранны, проявляете поспешность в решениях |
19 – обладаете выдержкой, спокойствием |
19 – безропотно покорны |
20 – склонны к резким сменам настроения |
20 – склонны иногда скользить по поверхности, отвлекаться |
20 – веселы, дружелюбны |
20 – стремитесь вызвать сочувствие и помощь у окружающих |
то вы холерик |
то вы сангвиник |
то вы флегматик |
то вы меланхолик |
Таблица 7.
