- •Содержание
- •Введение
- •Рабочая программа Цели и задачи дисциплины
- •Распределение по учебному плану
- •График учебного процесса
- •Содержание разделов дисциплины Лекционные занятия
- •Практические занятия
- •Лабораторные занятия
- •Вопросы к экзамену
- •Требования к уровню подготовки студентов
- •1. Виды проблем у учащихся начальных классов
- •2. Характеристика учащихся по возможностям обучения и уровням сформированности общетрудовых умений
- •I уровень
- •II уровень
- •III уровень
- •IV уровень
- •3. Конструирование и моделирование как средство коррекционного воздействия
- •Задания студентам:
- •1. Основные понятия и современные подходы к моделированию и конструированию в классах кро
- •2. Принципы конструирования и моделирования
- •3. Этапы конструирования и моделирования
- •4. План наблюдений за ребенком в процессе конструирования и моделирования
- •Примерная схема описания особенностей ребенка в процессе учебно-трудовой деятельности
- •Задания студентам:
- •1. Основные методы и приемы трудового обучения в начальных классах
- •2. Урок и экскурсия
- •Этапы проведения экскурсии:
- •1. Предэкскурсионная работа.
- •2. Непосредственно сама экскурсия.
- •3. Послеэкскурсионная работа.
- •3. Художественные кружки и их значение в коррекции личности
- •4. Организация и проведение конкурсов, выставок.
- •Лекция 4 (2 часа) Урок технологии в классе коррекционно-развивающего обучения План:
- •1. Цели и задачи коррекционно-развивающего трудового обучения
- •2. Особенности урока технологии в классе кро
- •3. Конструирование и использование опорных схем и таблиц на уроках технологии
- •Задания студентам:
- •1. Бумага и картон
- •Ознакомление с волокнистым строением бумаги
- •2. Текстильные и волокнистые материалы
- •Свойства тканей и волокнистых материалов
- •3. Природные материалы
- •Подготовка бересты к работе
- •Подготовка глины к работе
- •Подготовка пуха и перьев к работе
- •Подготовка соломки к работе
- •Подготовка листьев
- •Крылатки ясеня и клена
- •4. Пластичные материалы
- •5. Бросовые материалы
- •1. Ориентировка в задании
- •2. Планирование работы
- •3. Контрольные умения и навыки самоконтроля
- •4. Приемы формирования общетрудовых умений и навыков
- •Анализ программ с точки зрения объема и видов заданий по конструированию и моделированию
- •1. Коррекционно-развивающие программы для дошкольных учреждений (ручной труд)
- •2. Преемственность в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста как залог поступательного развития
- •3. Связь семьи, школы и детского сада в развитии проблемных детей
- •Практическое занятие 1 (2 часа) Конструирование плоскостных пособий План:
- •1. «Магические квадраты»: магический квадрат, монгольская игра, танграм
- •2. Особенности изготовления петель Мебиуса
- •3. «Узелки», шнуровка ботинок, нанизывание бус, застегивание пуговиц как «гимнастика для ума»
- •1. Виды пособий, конструируемых на основе круга: волшебный круг, вьетнамская игра, колумбово яйцо
- •«Сложи узор»
- •«Кубики для всех»
- •1, 2. Кукольный театр как средство коррекции проблем в развитии младших школьников
- •2. Виды и специфика упражнений, разработанных для детей с проблемами в развитии
- •Разметка (методика н.К. Индик, г.Ф. Кумариной, н.А. Цирулик).
- •Заметь все
- •Ищи безостановочно
- •Исключение лишнего
- •Незаконченные фигуры
- •Угадай предмет
- •Задания для студентов:
- •Самостоятельная работа
- •Карта самостоятельной работы студентов
- •Карта обеспечения дисциплины учебными материалами
- •Карта обеспечения дисциплины оборудованием
- •Карта обеспечения дисциплины учебно-методической литературой
- •Технологическая карта дисциплины
- •Критериальный показатель по университету (рейтинговая шкала)
- •Рейтинговая книжка студента
- •Отчетная документация
- •Анализ и самоанализ урока технологии
- •II этап
- •III этап
- •Тесты к урокам технологии для классов коррекционно-развивающего обучения
- •1 Класс
- •2 Класс
- •3 Класс
- •4 Класс
- •Второй субтест:
- •1 Класс
- •2 Класс
- •3 Класс
- •4 Класс
- •Тестовые задания
- •Бумага и картон на уроках технологии
- •Текстильные и волокнистые материалы
- •Конструирование и моделирование на уроках технологии
- •Работа с природными материалами
- •Использование утилизованных материалов в художественном труде
- •Глоссарий
- •Общие понятия
- •Материалы
- •Инструменты, приспособления
- •Действия, операции
- •Изделия и все, что с ними связано
- •Качества, свойства
- •Человек и его профессия (деятельность)
- •Заключение
- •Библиография Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Пособия и методические материалы
- •Конструирование и моделирование на уроках технологии детей с проблемами в развитии
- •Татьяна Николаевна Зотова
Подготовка листьев
Собранные листья кладут между бумажными листами и проглаживают теплым утюгом, затем их можно переложить плотной бумагой и придавить сверху грузом. При длительном хранении бумагу следует менять.
Крылатки ясеня и клена
Крылатки ясеня и клена освобождают от веточек и оставляют крылатку в паре. Раскладывают их между газетами, сверху кладут небольшой груз и оставляют до полного высыхания. Через 2-3 дня сложить в коробочку.
Цветы
Собирают цветы в первые дни цветения в теплую погоду, как высохнет роса.
1 способ. Цветок укладывают на бумагу, накрывают несколькими слоями бумаги и придавливают грузом.
2 способ. В коробку насыпают слой просушенного речного песка (2-3 см), выкладывают цветы соцветиями вниз и сверху засыпают песком так, чтобы он их полностью покрывал. Пышные цветы лучше расположить соцветиями вверх, пропустив стебли в заранее сделанные отверстия в коробке. Засыпать песком. Коробку подвесить.
Готовность: если стебель высох.
3 способ. Подвесить головками вниз или поставить в вазу без воды подальше от солнца.
4 способ. Одуванчик. Лаком для волос «закрепить» пушинки. В ножку вставить проволоку.
5 способ. Расщепленные концы веток или стеблей погружают на 5-7 см в раствор глицерина ( 1 часть глицерина и 2 части теплой воды) и держат 1 месяц, периодически подрезая стебель. Также можно обработать и листья.
6 способ. Ветки без листьев очистить от коры и накрутить спиралью на бутылку, перевязать веревкой и оставить на 2-3 дня для высыхания.
Степень готовности рабочего материала узнается так: если лист или цветок приподнять за черенок, цветоножку или за стебелек и держать горизонтально, то они не должны наклоняться никакой своей частью, а держаться в одном положении.
Для того, чтобы получить лист с одними прожилками, просушенный лист кладут на войлок и бьют по нему щеткой до тех пор, пока не выпадет вся мякоть. Просушенный материал нужно уложить в коробки, перекладывая листами бумаги. Нельзя ставить эти коробки в сырых местах или у отопления. Пересушка приводит к такой степени хрупкости, что листья рассыпаются при прикосновении. От сырости материал буреет и плесневеет.
Пластмассы — это синтетические материалы, которым можно придать самые разнообразные качества. Многие пластмассы чрезвычайно легки и вместе с тем гибки и эластичны, отдельные виды пластмасс обладают высокой прочностью, не боятся действия влаги и кислот. В процессе обработки пластмасс практически не бывает отходов, изделия получаются сразу в готовом виде. Пластмассы обладают и другими весьма ценными качествами, которые позволяют использовать их в технике, быту, строительстве.
Пластмассами называют искусственно полученные вещества, в которых молекулам путем синтеза придаются заранее намеченные качества. Поэтому эти искусственные вещества называют синтетическими. Молекула пластмассы имеет сложное строение, она синтезирована из многих более простых молекул. Вещества, полученные путем соединения нескольких молекул в более крупные молекулы, называют полимерами. Пластмасса может состоять из полимера в чистом виде или из соединения полимера с так называемыми наполнителями. В качестве наполнителей используют древесные стружки, бумагу, ткань, стеклянное волокно и другие материалы. Применение наполнителей увеличивает прочность, твердость, огнестойкость и другие качества пластмасс. Иногда в состав пластмасс вводятся пластификаторы, увеличивая их пластичность, красители, определяющие цвет изделии и предохраняющие изделия от внешних воздействий. На рисунке показана технология получения изделий из полимера в чистом виде, на среднем — изделий из полимеров с наполнителями, на нижнем — изделия из различных полимеров.
Пенопласты относятся к пластическим материалам — пластмассам. В их состав входят полимеры — органические вещества с высокой молекулярной массой, которые придают материалу пластичность, т.е. способность принимать требуемую форму и сохранять ее после снятия давления. Для получения пористых пластических масс в полимеры вводят порообразователи. Пенопластами обычно считают материалы с системой изолированных, не сообщающихся между собой ячеек, содержащих газ или смесь газов и разделенных тонкими стенками. Иными словами, пенопласты — это материалы, созданные химическим путем, это газонаполненные пластические массы ячеистой структуры. Можно сказать, что это материалы из отвердевших пен.
Органическое стекло — это прозрачный, легкий материал; хорошо режется, сверлится, пилится, склеивается клеем БФ-2 и клеем, приготовленным из стружки оргстекла, растворенной в смеси ацетона и амилацетата (жидкости для смывания лака с ногтей). Органическое стекло в начальных классах используется для оформления коллекций. Его пилят ножовкой для металла, детали сложной конфигурации выпиливают лобзиком, края обрабатывают напильником и надфилем. При заготовке больших листов оргстекла используют резак с крючкообразным лезвием, которым по линейке процарапывают с двух сторон глубокие борозды, а затем ломают, как простое стекло. Для сгибания листовое органическое стекло нагревают над электроплиткой или в горячей воде, а затем плавно сгибают до образования необходимой формы.