- •Содержание
- •Введение
- •Рабочая программа Цели и задачи дисциплины
- •Распределение по учебному плану
- •График учебного процесса
- •Содержание разделов дисциплины Лекционные занятия
- •Практические занятия
- •Лабораторные занятия
- •Вопросы к экзамену
- •Требования к уровню подготовки студентов
- •1. Виды проблем у учащихся начальных классов
- •2. Характеристика учащихся по возможностям обучения и уровням сформированности общетрудовых умений
- •I уровень
- •II уровень
- •III уровень
- •IV уровень
- •3. Конструирование и моделирование как средство коррекционного воздействия
- •Задания студентам:
- •1. Основные понятия и современные подходы к моделированию и конструированию в классах кро
- •2. Принципы конструирования и моделирования
- •3. Этапы конструирования и моделирования
- •4. План наблюдений за ребенком в процессе конструирования и моделирования
- •Примерная схема описания особенностей ребенка в процессе учебно-трудовой деятельности
- •Задания студентам:
- •1. Основные методы и приемы трудового обучения в начальных классах
- •2. Урок и экскурсия
- •Этапы проведения экскурсии:
- •1. Предэкскурсионная работа.
- •2. Непосредственно сама экскурсия.
- •3. Послеэкскурсионная работа.
- •3. Художественные кружки и их значение в коррекции личности
- •4. Организация и проведение конкурсов, выставок.
- •Лекция 4 (2 часа) Урок технологии в классе коррекционно-развивающего обучения План:
- •1. Цели и задачи коррекционно-развивающего трудового обучения
- •2. Особенности урока технологии в классе кро
- •3. Конструирование и использование опорных схем и таблиц на уроках технологии
- •Задания студентам:
- •1. Бумага и картон
- •Ознакомление с волокнистым строением бумаги
- •2. Текстильные и волокнистые материалы
- •Свойства тканей и волокнистых материалов
- •3. Природные материалы
- •Подготовка бересты к работе
- •Подготовка глины к работе
- •Подготовка пуха и перьев к работе
- •Подготовка соломки к работе
- •Подготовка листьев
- •Крылатки ясеня и клена
- •4. Пластичные материалы
- •5. Бросовые материалы
- •1. Ориентировка в задании
- •2. Планирование работы
- •3. Контрольные умения и навыки самоконтроля
- •4. Приемы формирования общетрудовых умений и навыков
- •Анализ программ с точки зрения объема и видов заданий по конструированию и моделированию
- •1. Коррекционно-развивающие программы для дошкольных учреждений (ручной труд)
- •2. Преемственность в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста как залог поступательного развития
- •3. Связь семьи, школы и детского сада в развитии проблемных детей
- •Практическое занятие 1 (2 часа) Конструирование плоскостных пособий План:
- •1. «Магические квадраты»: магический квадрат, монгольская игра, танграм
- •2. Особенности изготовления петель Мебиуса
- •3. «Узелки», шнуровка ботинок, нанизывание бус, застегивание пуговиц как «гимнастика для ума»
- •1. Виды пособий, конструируемых на основе круга: волшебный круг, вьетнамская игра, колумбово яйцо
- •«Сложи узор»
- •«Кубики для всех»
- •1, 2. Кукольный театр как средство коррекции проблем в развитии младших школьников
- •2. Виды и специфика упражнений, разработанных для детей с проблемами в развитии
- •Разметка (методика н.К. Индик, г.Ф. Кумариной, н.А. Цирулик).
- •Заметь все
- •Ищи безостановочно
- •Исключение лишнего
- •Незаконченные фигуры
- •Угадай предмет
- •Задания для студентов:
- •Самостоятельная работа
- •Карта самостоятельной работы студентов
- •Карта обеспечения дисциплины учебными материалами
- •Карта обеспечения дисциплины оборудованием
- •Карта обеспечения дисциплины учебно-методической литературой
- •Технологическая карта дисциплины
- •Критериальный показатель по университету (рейтинговая шкала)
- •Рейтинговая книжка студента
- •Отчетная документация
- •Анализ и самоанализ урока технологии
- •II этап
- •III этап
- •Тесты к урокам технологии для классов коррекционно-развивающего обучения
- •1 Класс
- •2 Класс
- •3 Класс
- •4 Класс
- •Второй субтест:
- •1 Класс
- •2 Класс
- •3 Класс
- •4 Класс
- •Тестовые задания
- •Бумага и картон на уроках технологии
- •Текстильные и волокнистые материалы
- •Конструирование и моделирование на уроках технологии
- •Работа с природными материалами
- •Использование утилизованных материалов в художественном труде
- •Глоссарий
- •Общие понятия
- •Материалы
- •Инструменты, приспособления
- •Действия, операции
- •Изделия и все, что с ними связано
- •Качества, свойства
- •Человек и его профессия (деятельность)
- •Заключение
- •Библиография Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Пособия и методические материалы
- •Конструирование и моделирование на уроках технологии детей с проблемами в развитии
- •Татьяна Николаевна Зотова
Критериальный показатель по университету (рейтинговая шкала)
83%-100% - «отлично».
65%-83% - «хорошо».
50%-65% - «удовлетворительно».
Меньше 50% - «неудовлетворительно».
Таблица 8
Рейтинговая книжка студента
Тема |
Содержание деятельности студента |
Количество баллов, набранных студентом |
Посещаемость |
|
9 семестр |
|
|
Лекция 1 Проблемные дети и особенности их трудового воспитания |
Реферат «Характеристика младшего школьника, имеющего проблемы в развитии». Эссе «Коррекционно-развивающие возможности конструирования и моделирования на уроках технологии в начальной школе». Решение проблемных ситуаций. |
|
|
Лекция 2 Моделирование и конструирование на уроках технологии в классах коррекционно-развивающего обучения
|
Сравнение и анализ понятий «конструирование» и «моделирование». Письменная работа «Принципы и этапы обучения конструированию и моделированию на уроках технологии в начальной школе». Составление плана наблюдений за учащимися в процессе конструирования и моделирования. Решение проблемных ситуаций. |
|
|
Лекция 3 Методы и формы организации трудового обучения учащихся с проблемами в развитии |
Письменная работа «Методы и приемы для уроков технологии в классах КРО». Доклады «Формы организации технологического образования» и «Разнообразие внеклассной работы по ручному творчеству». |
|
|
Лекция 4 Урок технологии в классе коррекционно-развивающего обучения
|
Сообщение «Цели и задачи коррекционно-развивающего трудового обучения в начальной школе». Самостоятельная работа «Особенности урока технологии в классе КРО». Решение проблемных ситуаций. |
|
|
Лекция 5 Подготовка и обработка материалов для конструирования и моделирования на уроках технологии в начальной школе. Виды материалов и изделий |
Творческая работа «Свойства, подготовка к работе и способы обработки материалов, с которыми работают младшие школьники на уроках технологии».
|
|
|
Лекция 6 Головоломки и особенности их изготовления учащимися |
Презентация «Виды и классификация головоломок».
|
|
|
Лекция 7 Проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся |
Конспект «ЗУНы, которыми должны овладеть школьники на уроках технологии».
|
|
|
Лабораторное занятие 1 Конструирование и моделирование головоломок на уроках технологии в начальной школе |
Изготовление головоломок с описанием и правилами их использования
|
|
|
Лабораторное занятие 2 Тесты к урокам технологии для классов коррекционно-развивающего обучения |
Разработка тестовых заданий по технологии для младших школьников.
|
|
|
|
10 семестр |
|
|
Лекция 8 Программы по технологии для младших школьников с различными отклонениями в развитии |
Анализ УМК: выделение объема и видов заданий по конструированию и моделированию.
|
|
|
Лекция 9 Преемственность трудовой подготовки детей дошкольного и младшего школьного возраста |
Анализ программ и пособия для ДОУ и начальной школы (КРО) по ручному творчеству и технологии с точки зрения преемственности в конструировании и моделировании. Разработка комплекса мероприятий по связи семьи, школы и детского сада для эффективного развития проблемных детей в труде. |
|
|
Лекция 10 Арттерапия на уроках технологии в классе коррекции |
Составление комплекса арттерапевтических упражнений для уроков технологии.
|
|
|
Практическое занятие 1 Конструирование плоскостных пособий |
Эссе «Применение плоскостных пособий на уроках технологии в классах КРО».
|
|
|
Практическое занятие 2 Конструирование плоскостных пособий «магические круги» |
Разработка серии головоломок на основе многоугольников.
|
|
|
Практическое занятие 3 Моделирование объемных пособий
|
Варианты применения развивающих игр «Волшебные кубики», «Сложи узор», «Кубики для всех», кубика Э. Рубика, Уникуба проблемными детьми на уроках и во внеурочное время. Сообщения об истории появления головоломки «Кубик Э. Рубика». |
|
|
Практическое занятие 4 Изготовление кукольного театра на уроках технологии |
Изготовление персонажей для кукольного театра и демонстрация фрагмента спектакля.
|
|
|
Практическое занятие 5 Оригами как средство коррекции проблем младшего школьника |
Сообщение «Оригами как средство коррекции проблем младшего школьника»
|
|
|
Лабораторное занятие 3 Составление планов-конспектов уроков технологии для классов КРО |
Написание плана-конспекта урока технологии для классов КРО и демонстрация фрагмента.
|
|
|
Лабораторное занятие 4 Комплекс коррекционно-развивающих и диагностических заданий, способствующий оптимальному развитию ребенка |
Составление комплекса коррекционно-развивающих заданий для уроков технологии, способствующий оптимальному развитию ребенка. Выписать слова 2-3-х людей о пользе ручного труда.
Разработать (или законспектировать) 2-3 игры для урока технологии в начальной школе. Демонстрация портфолио по предмету. |
|
|
Итоговое тестирование |
|
|
|
Общее количество баллов по дисциплине |
|
|
|
Учет посещаемости и работы на занятиях:
Пассивное присутствие 2 балла.
Пропуск занятия -2 балла.
Неготовность к занятию -2 балла.
Отработанный пропуск 1-2 балла.
Штраф (несвоевременная отработка и т.п.) -1-2 балла.
Работа на занятии (развернутый ответ, активная работа и т.п.) до 5 баллов.
Отметка «плюс» 1 балл.
Отметка «минус» -1 балл.
ПРАКТИКА
«КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»
Задания
1. Проведение теста по технологии для классов коррекционно-развивающего обучения (3 учащихся).
2. На основе результатов обработанного теста провести 1 пробный и 1 зачетный уроки технологии в коррекционном классе.
3. Проведение выставки творческих работ учащихся, демонстрирующей их достижения в ручном творчестве. Наличие объявления, книги отзывов, названия выставки, подписей к каждой работе (фамилия и имя автора, возраст, класс, название работы) обязательно.