- •1. Бихевиоризм
- •3.Виды и функции защитных механизмов личности.
- •2.Виды и психологическая структура общения
- •4.Виды мотивов
- •5.Гештальтпсихология
- •6.Глубинная психология
- •7.Гуманистическая психология
- •8.Деятельность как предмет психологии, её основные виды и характеристики
- •9.Исследования «я-концепции». Понятие самооценки
- •10.Когнитивная психология
- •11.Представление о механизмах социализации
- •12.Место психологии в системе наук
- •13.Методология
- •14.Методы социально-психологического исследования
- •15.Мыслительная деятельность, её этапы и закономерности регуляции
- •16.Неосознаваемые психические процессы. Явление установки (д.Н. Узнадзе)
- •17.Общая характеристика познавательной сферы личности
- •18.Общение и деятельность
- •19. Определение и содержание общения.
- •20.Определение памяти. Основные мнемические процессы, их свойства.
- •28.Отечественная психология
- •22.Проблема врожденного и приобретенного в психологии.
- •23.Основания типологии индивидуальности. Выделение психологических типов.
- •24.Структура личности
- •25.Основные положения гештальтпсихологии восприятия
- •26.Восприятие как процесс категоризации (Дж. Брунер)
- •27.Основные школы
- •21. Организаторские качества руководителя.
- •29.Отрасли психологии.
- •31.Познавательные процессы.
- •30.Периоды становления личности по а.Н. Леонтьеву, з. Фрейду, э. Эриксону.
- •32. Понятие высших психических функций (л.С. Выготский)
- •33. Понятие о личности в психологии.
- •34. Понятие о социализации личности
- •35. Понятия человека, индивида, индивидуальности, личности.
- •36. Предмет, объект и задачи психологии.
- •37. Представление о структуре и развитии личности в психоанализе з. Фрейда.
- •38. Процессы, состояния, явления психики
- •39. Психические процессы
- •40.Психологические аспекты управленческой деятельности
- •44.Сознание
- •45. Социометрическая структура группы
- •46.Социометрический статус члена группы
- •47.Способности и их измерение. Способности и интеллект. Структура интеллекта.
- •2. Фигура и фон
- •52.Феномены мышления. Виды и свойства мышления.
- •53. Этапы формирования команды (модель Такмена и Дженсена)
- •54.Функции общения
- •55.Эмоции
- •56.Этапы развития психологии
- •41.Психологические аспекты управленческой деятельности.
- •42.Самосознание.
- •43.Сознание и бессознательное.
21. Организаторские качества руководителя.
Каждый руководитель должен обладать организаторскими качествами и организаторскими способностями.
Три типа организаторских способностей:
1.Организационная проницательность
- психологическую избирательность
- практическую направленность интеллекта
- психологический
2. Эмоционально-волевая результативность - умение влиять, способность воздействовать на других людей волей и эмоциями. Она складывается из следующих факторов:
- энергичность
- требовательность
- способность критически оценивать свою деятельность
3. Склонность к организаторской деятельности
29.Отрасли психологии.
Современная психология — это разветвленная наука, многочисленные разделы которой объединены одним предметом — психикой. Общая психология изучает познавательную и практическую деятельность. Результаты исследований в области общей психологии — базисная основа развития всех отраслей и разделов психологической науки.
Социальная психология постигает закономерности индивидуального и общественного в психике личности взаимодействия личности и социума, формирования и развития групп.
Возрастная психология исследует психику в онтогенезе, т.е. ее развитие от зачатия человека до его смерти.
Педагогическая психология имеет своим предметом психику (учащегося и преподавателя) в условиях образовательного процесса (обучение и воспитание).
Психология труда (исторически первое название — психотехника) рассматривает психику в условиях многоликой трудовой деятельности. Психолингвистика занимается изучением речи как вида психики, использующей языковые системы в качестве внутреннего средства.
Медицинская психология исследует психику в условиях болезни.
Дифференциальная психология исследует всевозможные различия психики людей. Психометрия постигает вопросы математического моделирования психики. Психофизиология изучает соотношение взаимодействия биологического и психического, физиологии высшей нервной деятельности и психологии.
31.Познавательные процессы.
Познавательные процессы (восприятие, память, мышление, воображение) входят как составная часть в любую человеческую деятельность и обеспечивают ее эффективность.
Человек рождается с достаточно развитыми задатками к познавательной деятельности, однако познавательные процессы новорожденный осуществляет сначала неосознанно, инстинктивно. Уровень развития познавательных возможностей человека зависит не только от полученных при рождении, но в большей мере от характера воспитания ребенка в семье, в школе, от собственной его деятельности по саморазвитию своих интеллектуальных способностей. Познавательные процессы осуществляются в виде отдельных познавательных действий, каждое из которых представляет собой целостный психический акт, состоящий нераздельно из всех видов психических процессов. Но один из них является главным, ведущим, определяющим характер данного познавательного действия.