Соперничество или сотрудничество?

При кратком обзоре детских игр, существующих сегодня и являющихся общими для всех, особо выделяется важность, которая придается соперничеству. Начиная с детского сада и дальше, возрастающий естественный инстинкт соперничества приводит к тому, что для ребенка становится важной каждая победа, и из общего количества его побед и проигрышей в игре он строит свою самоидентификацию. Поэтому, в большинстве своем, детские игры, начиная уже с раннего возраста, включают в себя элемент состязания, как будто “от этого зависит их жизнь”, и даже наиболее простые и скучные социальные игры с легкостью могут стать ареной боя и завершиться неприятными тяжелыми ощущениями.

Сегодня при создании игр от нас требуется изобретательность, которая поможет привести ребенка к ощущению, что существуют задачи, которые он не в состоянии выполнить в одиночку, а только вместе с друзьями. Самостоятельный во всех отношениях, но когда он один, - его силы ограничены. Но если все его таланты, вся его индивидуальность будут способствовать коллективному успеху, и также поступят его друзья, их силы возрастут и, советуясь, они вместе достигнут любой цели. Для этого дети должны понять и упражняться в том, чтобы быть способными отдать все свои помыслы, свои способности, даже если это временно, для блага и успеха всей группы. Мы должны помочь им раскрыть свои способности понимать друзей, считаться с ними, работать вместе, исходя из понимания, что совместные достижения содержат дополнительный бонус, и это - наслаждение от теплых отношений, сложившихся между друзьями во время совместной работы. Связь на основе партнерства, взаимности, братства является основой для становления положительной самооценки, уверенности в себе.

Нельзя подавлять наше естественное стремление к соревнованию, нужно приподняться над ним до уровня совместного противостояния против внешней причины, а не против людей. Можно предложить детям командный забег на время, либо попытаться улучшить предыдущий результат своей команды, или же вместе преодолеть некий трудный маршрут, с которым можно справиться, только помогая друг другу, а не в одиночку.

Объединяющие игры сложились на основе уже существующих игр, в особенности для того, чтобы создать ощущение наслаждения, вследствие совместного упражнения, сотрудничества и раскрытия чувствительности к другим. Эти возможности приведут к совместному успеху, к ощущению правильной связи между товарищами, без которой невозможен успех ни в игре, ни в жизни.

1. Рациональность

Объединяющие игры - это сложные игры, правила и цель которых поощрить взаимозависимость и совместные действия между учащимися. В принципе, игра построена на том, что победить возможно только в случае, если все участники стремятся к совместному успеху. Послание, заключенное в игре, состоит в том, что каждый присоединившийся к ней способствует укреплению группы и увеличивает ее общую силу.

Социальное сообщение, передаваемое через игру детям, играющим в объединяющие игры, заключается в правильной связи, которая выражается во внимании к другим, во взаимной заботе, умении выслушать, в совместной работе.

Правильная связь с окружающими способствует развитию двух способностей. Первая состоит в том, чтобы все свои возможности, всю свою энергию человек учился направлять на успех всей группы в целом, а вторая – это развитие чувствительности по отношению к окружающим. Игра и ее дальнейшее обсуждение позволяют учащимся выслушать мнение других, способствует взаимному обучению, взаимовключению, развитию умения рассматривать ситуацию и когнитивной гибкости. Короткие обсуждения после совместного ощущения связи в группе, ускорят развитие каждого ребенка, его способность воспринимать чужое мнение. Понимание, что у окружающих могут быть разные мнения и что они тоже правы, позволяет быстро развить способность к совместному выяснению и вырабатыванию общего мнения – мнения группы.

Играя, ребенок самым быстрым образом учится контактировать с друзьями из группы. Таким образом происходит реальное продвижение от игры, в которую играли совсем недавно, к состоянию, когда игра станет реальностью.

В заключение: принцип, который дети должны усвоить в процессе игры, - это принцип соединения в группе, который говорит о том, что правильная связь с другими позволяет каждому из нас достичь тех вещей, к которым стремятся все. Соединение в группе требует от каждого из нас отказаться от своих личных желаний в пользу совместного сотрудничества. Критическим моментом в игре является момент, когда ребенок чувствует: “ Я должен отказаться от своих желаний, а я совсем не настроен это делать… С другой стороны... если я откажусь, то вместе со всеми я добьюсь успеха”.

Иными словами, связь, соединившая нас в группу, - это самое главное, и с ее помощью мы сможем получать удовольствие, даже если не преуспеем в выполнении поставленной задачи. Объединяемся = наслаждаемся, не объединяемся= не наслаждаемся.