Этап 1 – подготовка к экскурсии.

Цель: выяснение, почему нужна полиция в нашем обществе, какова ее цель и определение как нашей охраны.

Время действия: 90 минут.

Проведение встречи:

1.Игра "радио" (5 минут)

Цель игры: Сплочение и сближение участников.

Проведение игры:

1. Участники выбирают определенную песню и "звукооператора".

2. Звукооператор управляет с помощью поворота воображаемого рычага.

3. Поворотом ручки в одну сторону он включает и увеличивает звук, поворотом в другую сторону ослабляет звук и совсем выключает.

4. Участники должны петь вместе соответственно изменениям, производимым звукооператором.

2. Асоциация – функция полиции (30 минут)

Цель действия: определение роли полиции в нашем обществе.

Вспомогательные средства: плакаты и фломастеры.

Проведение действия:

1. Ведущий задает вопрос: "Зачем вообще в нашем обществе нужна полиция? Можем ли мы справиться без нее?" (Вопрос должен лишь пробудить интерес к пониманию в последующем действии, поэтому нет необходимости задерживаться на нем больше 4-х минут, давая полминуты для ответа каждому участнику).

2. Делимся на 4 группы (по 10-12 участников в каждой), каждой группе предлагается изобразить "солнце" ассоциаций к слову полиция. Для этого группа размещает плакат в середине круга, и каждый, у кого есть идея, пишет на плакате (8 минут).

3. Каждой группе предлагается определить фунцию полиции в нашем обществе – до 4-х предложений (8 минут).

4. Каждая группа читает свое определение всему классу, а учитель подытоживает их на доске/плакате в одно среденее определение, с которым все согласны (8 минут).

3.Игра "полицейские охраняют" – часть 1 (15 минут)

Цель игры: переживание состояния, когда возникает необходимть в помощи охранников и полицейских, без которых мы не можем выполнить задание.

Вспомогательные средства: шарфы для завязывания глаз, полицейские фуражки/рубашки (желательно, но не обязательно), пустое пространство.

Проведение действия:

1. Выбираем 2 полицейских (если в группе больше 15 участников, выбираем больше). Для большей выразительности стоит облачить их в полицеские фуражки или рубашки.

2. Объясняем, что участники передвигаются по комнате с закрытими глазами. Они должны сохранять порядок в том смысле, чтобы не сталкиваться и не задевать друг друга. Полицейские охраняют их. Стоит использовать "охрану" в действии, чтобы подчеркнуть роль полиции в охране граждан.

3. Завязываем глаза всем участникам, кроме полицеских.

4. Участники ходят по комнате, а "полицейские" следят, чтобы они не сталкивались друг с другом на пути.

4.Промежуточное обсуждение

1. Вопрос к полицейским: "Когда вам сказали, что вы можете охранять участников любым способом, какой способ показался вам подходящим, а какой нет? Почему? От чего вы их охраняли?"

2. Для чего вообще нужна в мире полиция?

3. Похожа ли игра в "охранников" на роль полиции в нашем обществе?

4. Что называется "столкновением", из чего оно состоит? (Под столкновением подразумевается не только автомобильная авария, но и другие случаи, которыми занимается полиция. Их источник заключается в том, что мы не считаемся с другими людьми и не заботимся о них).

5. Почему нужно охранять людей от"столкновений", т.е. от использования ближних, причинения им вреда или невнимательности к ним? Можем ли мы следить за этим сами?

6. Давайте представим, что находимся в обществе, в котором все чувствуют себя, как в семье, заботятся и охраняют друг друга. Нужна ли в таком обществе полиция, если да, то в какой роли?

5.Продолжение игры "полицейские охраняют" – часть 2 (10-20 минут)

Цель игры: прочувствовать состояние, когда полицеские обеспокоены охраной.

Вспомогательные средства: как в части 1, пешеходный маршрут.

Проведение действия:

1. Выбираем 2-4 новых полицейских (те, кто раньше были полицейскими, теперь будут гражданами, и так все дети побывают в обеих ролях). Параллельно с завязыванием глаз участников, полицейские договариваются между собой, как обеспечить правило, согласно которому участники не должны навредить друг другу, а они должны за этим следить с искренней заботой.

2. Остальные участники с закрытыми глазами получают задание: соединиться в цепочку и пройти маршрут короче.

Возможности подготовки маршрута:

1. Ведущий подготовит во время действия с шарфами.

2. Ведущий подготовит заранее в дргом помещении.

3. Весь класс подготовит до этапа назначения полицейских. В этом случае, чтобы участники не знали, с какой стороны они начинают маршрут, ведущий разведет их в разные стороны. Стоит выбрать эту возможность, только если ведущий полагает, что у группы есть достаточно времени для построения маршрута.

4. Важно, чтобы маршрут был безопасный для участников.

5. Чтобы поднять уровень трудности, можно добавить правило: разговаривать разрешается только полицейским, они могут помогать участникам выполнить задание.

6. Завершающее обсуждение (10 минут)

1. Какова роль полицейских в этой игре?

2. Соответствует ли эта роль той функции, которую мы определили вначале? (Прочитать определение).

3. Изменилось ли мое представление о полицейских? Видел ли я прежде в них охранников?

4. Чем именно они нас охраняют? Как это связанно с отношениями между нами? Например, дорожная полиция, ссоры между людьми и прочее. Примечание: Рекомендуется записать слова участников или сделать видео-съемку обсуждения, чтобы использовать на этапе обратной связи.

7. Обсуждение перед выходом на экскурсию (5 минут)

1. Какие, по вашему мнению, должны быть свойства у полицеского?

2. Что, на ваш взгляд, есть в полицейском участке?

3. Есть ли форма у всех полицейских? Почему она нужна? Почему именно такая форма?

4. Как вы думаете, какая атмосфера в полицейском участке: напряженная/уверенная/веселая/серьезная/ ответственная?

5. Какие вопросы вы хотели бы задать полицейским? Или что бы вы хотели знать о полицейских/полиции?

6. Пояснение: эти вопросы входят в вопросник и будут заданы в процессе экскурсии.

7. Как мы будем сохранять добрую и теплую связь между нами во время экскурсии?