53. Сравнительный анализ содержания моделей раннего психотерапевтического вмешательства в рамках психодинамического и бихевиорального подходов.

Признак	Психодинамический	Бихевиоральный
Источник клинич. информ	Собствен. опыт матери, ее проективные идентификации	наблюдаемое взаимодействие младенца и матери
Локус терапевтич возд-я	прояснение ядра конфликтных отн-ний между матерью и ребенком, на ограничение взаимодействия от отриц-ых влияний со стороны патологических проекций матери	Поведение взаимодействия с ребенком,
Сп-б терап возд-я	интерпретация, прояснение, поддержка, совет, перенос	Интер-ция, модел-ние, под-крепление, обуч-е, поддержка

54. Арт-терапевтические вмешательства при различных эмоциональных и поведенческих нарушениях у детей.

Арт-терапия имеет психопроф-кую, социализ-ую и разв-щую напр-сть. АТ use изобразительные средства с целью оказания помощи людям с разл психическими, физическими заболеваниями, представителям групп риска. Клиенты: дети с искаженным, негативным представлением о себе, неадекватной самооценкой, повышенной тревожностью, страхами. Дети, которые реагируют на окружающие события с помощью сложившихся механизмов защиты: агрессии, отказа от общения, демонстративности, сверхактивность, суетливость, незаметность. Противопоказания: состояния, не позволяющие клиенту определенное время усидеть за рабочим столом, или когда больной мешает другим. Самыми трудными для психотерапевта являются больные с выраженным психомоторным или маниакальным возбуждением, не позволяющим им сосредоточить внимание на объекте действия, нарушения сознания и тяжелые депрессивные расстройства с уходом в себя. При use арт-терапии предлагаются разнообразные занятия художественно-прикладного характера: рисование, лепка, выжигание, поделки из ткани, меха, природного материала.

Поведенческие нарушения: гиперактивность – рисование, лепка, поделки + ТОТ, игровая, драматерапия; гипоактивность – рисование, выжигание, вязание (игрушки), аппликации, поделки, дизайн + ТОТ, игровая, драматерапия; агрессивность – рисование, выжигание, поделки, дизайн; акцентуации – рисование, выжигание, вязание (игрушки), аппликации, поделки, дизайн + ТОТ, игровая, драматерапия.

Тревожность, страхи, фоб.расстройства: рисование, лепка, выжигание, вязание (игрушки), аппликации, поделки, дизайн + ТОТ, игровая, драматерапия, библиотерапия, аромотерапия. Застенчивость: рисование, лепка + ТОТ, игровая, драматерапия, музыкотерапия + аромотерапия. Коммуникация: рисование, лепка + ТОТ, игровая, драматерапия, библиотерапия

55. Арт-терапевтическая работа с подростками.

Особенности:

• use язык визуальной, пластической, аудиальной экспрессии. Нек. стороны внутренней жизни подростка сложны для вербализации, и арт-терапия становится способом «связи» между подростком и обществом, подростком и консультантом.

• способствует развитию креативности, адаптивности.

• творчество как процесс связано с понятием удовольствия. Эстетическое удовольствие, получаемое от созданного, способствует формированию в группе доверительных, теплых отношений, принятию себя и других.

• искусство – это уникальный способ передачи и усвоения человеческого опыта и универсальный жизненный опыт каждого.

• Возможность самост-ти выводов, опред-я своего отношения к предлагаемому.

• Сопротивление, связанное с распространенным «комплексом неумения», смущением перед непривычным занятием.

1. изотерапия — лечебное воздействие средствами изобразительного искусства: рисованием, лепкой, декоративно-прикладным искусством и т. д.;2. имаготерапия — воздействие через образ, театрализацию, драматизацию;3. музыкотерапия — воздействие через восприятие музыки;4. сказкотерапия — возд-е сказкой, притчей, легендой;5. кинезитерапия — воздействие через танцевально-двигательную;6. коррекционная ритмика (воздействие движениями), хореотерапию;7. игровая терапия

Этапы: введение и “разогрев” (10-15% времени), этап активной работы (35-50%), этап обсуждения (30-40%).