- •1.Роль дит.Літ. У підготовці вчителів.
- •3.Роль художнього читання для дітей у їх моральному та естетичному розвитку.
- •4. Періодизація розвитку української дитячої літератури хуі – хуііі
- •6. Проблеми дитячої літератури.
- •5. Премії в галузі дитячої літератури
- •7. Творчі здобутки Олени Пчілки і Грицька Григоренка для дітей і юнацтва.
- •8. Поліський край у творчості степана васильченка
- •9. Жанрове і змістове багатство дитячого фольклору.
- •10. Біблія у дитячому читанні. Біблійні мотиви в укр літ.
- •11. Жанр букваря як початкового посібника для навчання грамоти дітей.
- •12.Оповідання в. Винниченка на дитячу тематику (збірка «Намисто»).
- •13. Життя Житомирських дітей в автобіографічній повісті «Рудько» о.І. Свірського.
- •14.Огляд творів народознавчого циклу в.Т. Скуратівського.
- •21. Образи дітей у творах Євгена Гуцала
- •23. Періодична преса для дітей в Україні
- •24. Багатство поетичного світу прози Віктора Близнеця
- •25. Методика проведення читацької конференції про твір дитячого письменника.
- •26. Реалістична самобутність прози для дітей г. Тютюнника
- •27. Дидактично-пізнавальні твори Василя Шевчука – нашого земляка
- •28. Соціально-вікові аспекти у засвоєнні курсу «Історія української дитячої літератури».
- •29. Твори Юрія Яновського у дитячому читанні.
- •34) Марійка Підгірянка..
- •45. Морально-дидакт. І навч-пізнав. Прямованість …
- •51. Загал.Харак.Худ творів.Першої пол.19 ст.
- •52. Своєрідність творів для дітей Дніпрової Чайки і у.Кравченко.
- •55. Своєрідність зображ.Дітей і учителів в с.Васильченка.
- •56. Твори для дітей д.Окийченка.
- •63.Українська література для дітей та юнацтва воєнних та повоєнних років.
- •64.Твори Марка Вовчка у дитячому читанні
- •66.Загальний огляд літератури для дітей у сучасних культурних умовах розвитку Української держави.
- •68.Дитячі фольклорні твори дітей-поліщуків у запису Олени Пчілки та Лесі Українки.
- •71.Благодійна й освітянська діяльність Софії Русової.
- •72.Загальна характеристика творчості житомирських письменників,що пишуть для дітей та юнацтва.
- •73.І.Франко-теоретик і критик дит.Літератури.
- •75.Російські письменники.
- •79.Англійська та американська дит.Літ.
- •82.Досягнення представників німецької дитячої літератури
- •83. Оповідання на шкільну тематику б. Грінченка
- •85. Загальна характеристика творчості дитячих письменників скандинавських країн.
68.Дитячі фольклорні твори дітей-поліщуків у запису Олени Пчілки та Лесі Українки.
Численні фольклорні записи Олени Пчілки містять пісні, казки, загадки, прислів'я та приказки. Крім того, лексичний матеріал, зібраний нею в основному на Волині, друкувався у різноманітних словниках, а словесно-етнографічні матеріали (пісні з мелодіями, народні перекази тощо) вміщувались у збірниках М.Лисенка, В.Антоновича, М.Драгоманова, Комарова та в часописі „Киевская старина" (,3ертеп", ,,Національні типи в українській народній словесності"). Дитячі твори письменниці увійшли до книжки «Годі, діточки, вам спать!» Це вірші, байки, оповідання та казки. Поміщено тут також фольклорні записи Олени Пчілки для дітей: пісеньки, вірші, казки, сміховинки, ігри, спотиканки, загадки, прислів’я та приказки. Без рук, без сокири збудована хата. (Гніздо), Як написати «суха трава», щоб було всього чотири букви? (Сіно).Фольклорні записи Леся Українка, її брат Михайло та сестра Ольга вели у 90-ті роки XIX століття. За свідченням Климента Квітки, (передмова до збірки: Народні мелодії. З голосу Лесі Українки записав і упорядкував Климент Квітка. – Київ, 1917) «деякі тексти записала Леся і її брат Михайло Косач коло 1890 року безпосередньо від волинських селянок і селян».Підтвердженням того, що саме тоді велися записи народних пісень, знаходимо в листуванні Лесі Українки.Фольклорні записи були «живим ділом»,як писала поетеса.З листа Лесі Українки до І.Я.Франка (с.Колодяжне, 11(23) жовня 1893 р.) дізнаємося, що вона мала намір передати фольклорні записи М.В.Лисенкові
Усе своє життя Леся Українка пам’ятала слова і мелодії народних пісень, записаних нею самою, братом Михайлом і сестрою Ольгою продиктувала їх Клименту Квітці в кінці
71.Благодійна й освітянська діяльність Софії Русової.
Основоположниця української дошкільної педагогіки, просвітителька, визначна громадська та державна діячка України Софія Федорівна Русова народилася 18 лютого 1856 року в селі Олешня Ріпкинського району на Чернігівщині. В історію Софія Русова увійшла як видатний український педагог, авторка концепції національного виховання. Однак її педагогічні твори, мемуари й щоденник для широкого загалу в Україні стали доступними тільки протягом останніх десяти років. Після лютневої революції 1917 року Софія Русова сповнена надій на розвиток української національної педагогіки. Вона — член Центральної Ради, у Міністерстві освіти Української народної республіки очолила відділи позашкільної освіти та дошкільного виховання. Українська патріотка керує Всеукраїнською вчительською спілкою, а в педагогічній діяльності й творчості зосереджує увагу на створенні національної системи навчання й виховання. Останні роки української державності Софія Русова плідно працює в Червоному Хресті, рятує життя багатьох українських вояків, що перебували у полоні. За часи радянської влади патріотка все ще мріє про національний розвиток педагогіки. Софію Русову запрошували працювати в Києві в Інституті імені Бориса Грінченка. У Празі Софія Русова засновує Український педінститут, очолює жіночу Українську Раду, бере участь у різних міжнародних жіночих конгресах. У 20-ті роки Софія Русова видає підручники «Теорія й практика дошкільного виховання», «Географія. Європа. Позаєвропейські країни». До кінця своїх днів Софія Русова мешкала в Празі, де померла 5 лютого 1940 року. Похована на Ольшанському кладовищі неподалік могили відомого українського поета Олександра Олеся.
