5.6. Информационное сообщение «воздержание от половой жизни»

(10 мин.)

Во многих странах половая жизнь является незаконным до достижения определенного возраста, который еще называют совершеннолетием. В Англии например, это 16 лет. Но это совсем не обязывает подростка после достижения совершеннолетия начинать половую жизнь. Наоборот, в этом вопросе не нужно поддаваться никакому давлению. Половую жизнь следует начинать, только чувствуя себя готовым к ней, учитывая все возможные последствия, в том числе нежелательную беременность, заболевания и инфекции различных видов.

И хотя существуют некоторые общие принципы созревания молодого организма, каждый человек имеет свои особенности развития. Итак: ясно, у девушки начались месячные, а у юноши -полюции, но это еще не означает, что они готовы к половым отношениям. У молодых людей нет навыков доверительного эмоционального общения, они чувствуют неудобство, обсуждая вопросы о предупреждении нежелательной беременности, и они чаще всего боятся отказаться от близости, даже если не готовы к ней.

Во многих развитых странах пропагандируется воздержание от ранней половой жизни. Очень часто молодые люди путают потребность в ласке, поцелуях с потребностью в сексуальной близости. Парень и девушка могут встречаться, дружить, нравиться друг другу, но им совсем не обязательно вступать в половые отношения. Такой сценарий навязывается молодежи телевидением, кино, журналами, а также их сверстниками.

После информационного сообщения тренер предлагает ученикам рассмотреть соответствующую ситуацию.

5.7. Упражнение «СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА» (15 мин)

Цель: сформировать осознанное ответственное отношение к половым отношениям.

Ход упражнения.

Тренер распределяет участников на три подгруппы - юноши, девушки и смешанная группа. Затем он раздает каждой подгруппе текст письма юноши в редакцию. На это письмо каждой подгруппе необходимо ответить.

Письмо в редакцию

Я встречаюсь с девушкой уже несколько месяцев, и мы действительно хорошо относимся друг к другу. Нам приятно и очень весело быть вместе, у нас много общих интересов. Вы можете спросить: в чем же проблема? Дело в том. что мои друзья считают, что мы занимаемся сексом, но на самом деле и я, и моя девушка говорим в один голос: мы этим не занимаемся.

Вообще, это нас не волнует, за исключением моментов, когда я нахожусь с моими друзьями, так как они продолжают что-то выдумывать по этому поводу. Что вы можете посоветовать мне относительно моего дальнейшего поведения?

Вопросы для обсуждения.

• Как, на ваш взгляд, юноша и девушка пришли к четкому пониманию того, что им еще не нужно иметь половые отношения?

• Что может парень ответить своим друзьям?

• Как могут юноша и девушка выразить взаимное влечение друг к другу без половых отношений?

• Что вы думаете о друзьях этого юноши?

5.8. Игра-разминка «ГУФИ» (5 мин.)

Цель: активизировать внимание участников.

Ход игры.

Перед игрой тренер выбирает одного участника для роли Гуфи (мультяшного персонажа), но так, чтоб другие участники группы об этом не знали. Участники встают в круг, и тренер сообщает, что среди присутствующих есть молчаливое создание Гуфи. Найти его можно только так: дотронуться и спросить: «Ты Гуфи?» Если ответа не последует, значит это на самом деле Гуфи, и гот, кто дотронулся до него, также становится таким же существом. Участники, закрыв глаза и протянув вперед руки, начинают медленно ходить по комнате, дотрагиваясь друг к другу и спрашивая: «Ты Гуфи?» - и так до тех пор, пока не образуется цепочка.

5.9. Информационное сообщение «АЛЬТЕРНАТИВА» (5 мин.)

Естественно, что сексуальность человека всегда реализуется через половую активность. Но средства реализации этой активности могут быть различными. Между ними можно выбрать то, что, с одной стороны, поможет избежать многих проблем, а с другой - принесет гармонию в человеческие взаимоотношения.

Многие молодые люди, размышляя над тем, стоит ли начинать половую жизнь, часто выбирают воздержание от нее. Если они чувствуют себя неготовыми к сексуальным отношениям, более ответственно будет отложить их.

Тренер предлагает участникам подумать над тем, какие проявления любви без полового акта они могут назвать.

5.10. Упражнение «ВЕСЫ» (10 мин)

Цель: предоставить участникам возможность сформулировать собственный выбор по поводу воздержания от половых отношений.

Ход упражнения.

Тренер на листе бумаги рисует весы: с одной стороны со значком «Приобретения», с другой -«Потери, проблемы». Необходимо объяснить участникам, что отметка «Приобретения» будет означать аргументы за начало половой жизни, а отметка - «Потери, проблемы» - аргументы за воздержание от него.

Таким образом, участникам предлагается высказать свои размышления по поводу того, что человек теряет или приобретает, воздерживаясь от половых отношений, Например, «Приобретения» - «очень приятно», «признак взросления» и т.д., «Потери, проблемы» -«вероятность незапланированной беременности», «заболевание ИППП», «инфицирование ВИЧ» и т.п.

5.11. Итоги (5 мин.)

Участникам предлагается ответить на вопросы:

• Как вы себя чувствовали во время прохождения данной темы?

• Будете ли вы применять полученные знания в своей последующей жизни?

• Что осталось для вас непонятным?

5.12. Оценка модуля участниками (10 мин.)

Тренер: уважаемые друзья! Нам было бы очень интересно узнать ваши мысли по поводу содержания занятия, и просим дать ответы на вопросы анкеты.

АНКЕТА

l. Bce ли части тренинга были одинаково понятными?

(обведите кружочком Ваш ответ).

Да Нет