- •Модуль «Общаемся и действуем»
- •Тема 2. «Общаться - это здорово!»
- •Тема 3. «Учимся понимать и уважать других»
- •Тема 4. «Как общаться продуктивно» Тема№1
- •1.3. Правила работы группы
- •1.6. Упражнение «бинго» (25мин.)
- •Тема №2 « общение - это здорово!»
- •2.6. Информационное сообщение
- •Тема №3 «учимся понимать и уважать других»
- •2.10.Подведение итогов.
- •3.9.Подведение итогов
- •Тема №4 «как общаться продуктивно»
- •Пассивное поведение
- •1. Пассивные люди нарушают свои права через:
- •2. Такие. Люди реально не управляю своей жизнью. Они позволяют другим принимать решения за них.
- •3. Пассивные люди боятся разочаровать других. Они чувствуют себя беспомощными.
- •Агресивное поведение
- •Ответственное поведение
- •4.4.Информационное сообщение
- •1. Ответственный отказ
- •2. Замена оценивания на мысль
- •4.5.Мозговой штурм «что мешает людям вести себя ответственно?»
- •4.6.Упражнение «я умею сказать нет» (20мин.)
- •4.7. Заключительное слово «все зависит от тебя» (5мт.)
- •Модуль «Твоя жизнь — твой выбор»
- •Тема №1 «здоровье и здоровый образ жизни»
- •1 Занятие
- •1.1. Упражнение «знакомство»
- •2 Занятие
- •Тема №2 «причины и последствия употребления наркотических веществ подростками»
- •Тема №3 «определи свою позицию»
- •1 Занятие
- •3.6. Подведение итогов (5 мин.)
- •3.7. Упражнение «я - хороший!» (5 мин.)
- •2 Занятие.
- •3.9. Дискуссия «моя личная позиция» (20 мин.)
- •Тема №4 «как действовать в ситуации риска?»
- •Приложения.
- •Модуль «Прояви заботу и осмотрительность»
- •Тема №1 «Пол и половые отношения»
- •1.4. Информационное сообщение. «дружба и любовь в нашей жизни»
- •1.7. Информационное сообщение.
- •Тема №2 «Вирус иммунодефицита человека (вич) и синдром приобретенного иммунодефицита (спид)»
- •2.1. Игра-разминка «кто наиболее внимательный?»
- •2.2.Информационное сообщение
- •«Спид»:
- •2.10. Упражнение «вырезки из журналов» (30 мин.)
- •2.11.Информационное сообщение
- •2.12. Итоги (15мин.)
- •Тема №3 «Инфекции передающиеся половым путем»
- •3.4. Информационное сообщение
- •Тема №4 «Рисковое поведение»
- •4.1.Игра-разлшнка «фраза» (10мин.)
- •4.2. Информационное сообщение «когда вы рискуете» (15мин.)
- •4.3. Информационное сообщение
- •4.6. Информационное сообщение
- •4.7.Упражнение «что советуют друзья» (10 мин.)
- •4.8 Упражиение «как сказать родителям?..» (20 мин.)
- •4.9.Игра - разминка «съедобное - несъедобное» (5 мин.)
- •Тема №5 «Формирование ответственного безопасного поведения»
- •5.3. Информационное сообщение
- •5.6. Информационное сообщение «воздержание от половой жизни»
- •2.Пожалуйста, напишите, какая из частей тренинга была для Вас лично:
- •3. Есть ли у Вас потребность в получении подобной информации и впредь?
- •4. Сколько Вам лет?
- •Модуль «Знаем и реализуем свои права»
- •Тема №1 «Подростки должны знать свои права»
- •1.6. Оценка уровня информированности участников группы относительно основных положений Конвенции оон о правах ребенка.
- •2. Конвенции.
- •Ратификация.
- •2. С 16 лет, в исключительных случаях с 14 лет.
- •1.7. Информационное сообщение «конвенция оон о правах ребенка -главный международный документ касающийся защиты детей» (10 мин.)
- •1.8. Упражнение «права ребенка в рисунках» (20 мин.)
- •1.9. Итоги (5 мин.)
- •Тема №2 «Законодательство, которое тебя защищает»
- •2.1. Игра-разминка «ливарпамен» (15 мин.)
- •2.2. Информационное сообщение
- •2.3. Презентация результатов опроса
- •Тема №3 «Права подростка на охрану здоровья»
- •Тема №4 «Твоя ответственность»
- •4.1. Информационное сообщение
- •4.2. Упражнение «твоя ответственность»
- •4.3. Мозговой штурм «что могут сделать подростки для защиты своих прав?» (10 мин.)
- •4.6. Итоги
- •5.2, Мозговой штурм
- •5.4. Упражнение «12 Вариантов вместо...» (20мин.)
- •5.5. Упражнение «проект» (30 мин.)
- •Дополнительные упражнения к теме
- •Дополнительные упражнений:
- •1. Салат,
- •2. Я щу, я теж, я заець.
Дополнительные упражнений:
На знакомство:
Говоришь имя и ...
1. Как нравится, чтобы тебя называли.
2. С какой книгой (музыкой, погодок...) ты себя ассоциируешь.
3. Что твое имя в фамилия означают.
4. Значение имени.
5. Мое кредо...
Повторение правил:
1. Стихами.
2. Рисунками.
3. Сценками (вербально, не вербально).
Игры-разминки:
1. Салат,
Одного стула в кругу не хватает. Называешь по кругу кто является каким фруктом. При названии фрукта люди, которые им являются, меняются между собой, а при слове «салат» меняются все местами между собой. Ведущий - это тот, кому не хватило стула...
2. Я щу, я теж, я заець.
Один стул остается в кругу лишний. Пока ведущий стоит нужно пересесть на свободный стул, а на тот который освободился пересаживается три человека говоря : Я Гду, я теж, я заець.
3. Жираф, слои, тостер.
Ведущий в кругу показывает пальцем и говорит жираф или слон или тостер, тот на кого указали в свою очередь показывают:
Жираф - длинную шею, а те кто по бокам (2 человека) - пятнышки; Слон - хобот, по бокам - уши;
Тостер - подпрыгивает, по бокам - держаться за руки.
4. Голова, плечи, колени, пальцы.
Голова, плечи, колени, пальцы,
Голова, плечи, колени, пальцы, колени, пальцы, колени, пальцы Голова, плечи, колени, пальцы, глаза, уши, рот, нос.
5. Игра - разминка «Печатная машинка» (10-15 минут)
Группа садится полукругом, тренер перед ними. Слева направо начинаем произносить буквы алфавита, каждый запоминает свою букву (или буквы). Затем начинаем «печатать» (после нескольких проб можно на скорость) какое-то всем знакомое произведение, например, «белеет парус одинокий в тумане моря голубом. Что ищет он в стране далекой, что видит он в краю родном?». Пояснения:
Чья буква выпадает - хлопает в ладоши, пробел --- хлопаем все вместе. Б-е-л-е-е-т- -п-а-р-у-с- -о-д-и-н-о-к-и-й- - в- -...