Эталон ответа к задаче №2

1. У пациента сдавление нижней конечности гипсовой повязкой.

2. Алгоритм действий медсестры:

   План	Мотивация
   Медсестра сообщит врачу об изменении состояния пациента.	Своевременной оказание помощи пациенту.
   медсестра в присутствии врача рассечет туры марлевого бинта и разведет края гипсовой повязки.	Уменьшение давления гипсовой повязки на ткани, снятие боли.
   Марлевым бинтом наложит (без натяжения) спиральную повязку.	Для фиксации гипсовой повязки.
   Медсестра придаст конечности возвышенное положение конечности с помощью подушки.	Уменьшение отека.
   По назначению врача введет в/м раствор анальгина.	Уменьшить боль.
   Обеспечит контроль за состоянием конечности.	Оценка эффективности выполненных мероприятий.

3. Студент демонстрирует набор инструментов для скелетного вытяжения.

Ответ на вопрос иллюстративного материала:

На рис. 1 – лечение гипсовой повязкой; на рис. 2 – лечение скелетным вытяжением; на рис. 3 – лечение методом внеочагового компрессионного остеосинтеза.

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования города Москвы

«Медицинское училище №13

Департамента здравоохранения города Москвы»

ИТОГОВАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АТТЕСТАЦИЯ

по специальности 060109 « Сестринское дело» 51

III этап

ГБОУ СПО МУ №13

Эталон к экзаменационному билету № 11 Рассмотрен и одобрен на заседании Методического совета Протокол №_3__ «12 »февраля 2014 г.

Утверждаю Директор ГБОУ СПО МУ №13 __________Андреевский В.О. « »____________20 г.

Эталон ответа к задаче №1

1.Проблемы пациента

Настоящие: боли в эпигастрии; отрыжка; запор; метеоризм; плохой сон; общая слабость.

Потенциальные: риск развития осложнений (желудочное кровотечение, перфорация, пенетрация, стеноз привратника, малигнизация).

Приоритетнаяпроблема пациента: боль в эпигастральной области.

Цель: пациент отмечает стихание боли

План	Мотивация
1. Обеспечить лечебно-охранительный режим.	Для улучшения психоэмоционального со­стояния пациента, профилактики желу­дочного кровотечения.
2. Обеспечить питанием пациента в соот­ветствии с диетой №1а.	Для физического, химического и механи­ческого щажения слизистой желудка па­циента.
3. Обучить пациента правилам приема на­значенных лекарственных средств.	Для достижения полного взаимопонима­ния между медицинским персоналом и пациентом, и эффективности действия препаратов.
4. Объяснить пациенту суть его заболева­ния, рассказать о современных методах диагностики, лечения и профилактики.	Для снятия тревожного состояния, повы­шения уверенности в благоприятном ис­ходе лечения.
5. Обеспечить правильную подготовку па­циента к ФГДС.	Для повышения эффективности и точно­сти диагностических процедур.
6. Провести беседу с родственниками об обеспечении питания с достаточным со­держанием витаминов, пищевых анта­цидов.	Для повышения иммунных сил организма, снижения активности желудочного сока.
7. Контроль состояния пациентки в дина­мике (кожные покровы, АД, пульс, ха­рактер стула).	Для раннего выявления и своевременного оказания неотложной помощи при ослож­нениях (кровотечение, перфорация).

Оценка эффективности: больной отмечает исчезновение болей, демонстрирует зна­ния по профилактике обострения язвенной болезни. Цель достигнута.

2. Студент демонстрирует правильно выбранный уровень общения с пациентом, объ­ясняет правила взятия кала на скрытую кровь.

3.Студент объясняет подготовку пациента к эзофагогастродуоденоскопии

Ответ на вопросы иллюстративного материала:

1. Основной метод рентгенологического исследования желудочно-кишечного тракта – искусственное контрастирование путем введения в полость контрастного вещества или газа. Наиболее распространено введение водной взвеси сульфата бария.

2. На рентгенограмме изображен желудок. Язвенный дефект в большинстве случаев локализуется на малой кривизне желудка или в антральном отделе.