Контрольні питання

1. Назвати найпоширеніші види навчальних занять у ВНЗ.

2. Сутність лекції як форми навчання, її функції, роль, дидактична мета і значення.

3. Назвати основні види лекцій та охарактеризувати їх.

4. Яку роль в системі навчання відіграє практичне заняття?

5. Сутність семінарського заняття, їх види, завдання і роль в системі вищої освіти.

6. Сутність лабораторних занять у ВНЗ, їх призначення та особливості проведення.

7. Яку роль у навчальному процесі відіграє навчальна практика? Які є їх види?

8. Які нетрадиційні форми навчання використовують у вищій школі?

9. Сутність відкритих занять, їх види, мета проведення, критерії оцінювання.

10. Сутність методики проведення занять у ВНЗ.

11. Які складові включає методика підготовки підручників, навчальних посібників, курсів і конспектів лекцій, збірників задач, методичних вказівок?

12. Яких рекомендацій необхідно дотримуватися при написанні тез для конференцій, статей для наукових журналів?

13. Яких рекомендацій необхідно дотримуватись при розробці тестів?

14. З якою метою проводять конкурсне відкрите заняття?

Тести для самоперевірки:

1. Основними видами навчальних занять у вищих навчальних закладах є:

а) лекція;

б) лабораторне, практичне, семінарське, індивідуальне заняття;

в) консультація;

г) всі відповіді вірні.

2. За своєю дидактичною сутністю лекція виступає:

а) як організаційна форма навчання;

б) як процес закріплення наявних теоретичних навичок;

в) як метод навчання.

3. Розвиваюча функція лекції:

а) дозволяє здійснити складне завдання формування особистості майбутнього вчителя, виховує в ньому переконливість і свідому активність

б) забезпечує вироблення певного наукового підходу до предмета, що полягає у вивченні предмета у русі й розвитку

в) пов'язана із завданням формування пізнавальної активності аудиторії, вимагає ведення лекційного викладання як процесу самостійного творчого пізнання

4. Оглядова лекція передбачає:

а) розкриття та пояснення конкретної теми, яка має великий за обсягом і складну за змістом навчальну інформацію

б) систематичний аналіз центральних наукових проблем курсу, які пов'язуються з практичним досвідом слухачів, завданнями професійної діяльності;

в) поглиблене поелементне вивчення і засвоєння якого-небудь поняття, теорії

5. Лекція-брифінг – це:

а) лекція, що складається з короткого повідомлення лектора і відповідей його на питання слухачів

б) лекція, заснована на комплексній взаємодії окремих елементів: подача матеріалу, його закріплення, застосування, повторення і контроль

в) читання лекції з демонстрацією дослідів, ілюстрованого, аудио- і відеоматеріалу

6. Практичне заняття – це форма навчального заняття, при якій:

а) викладач організує дискусію навколо попередньо визначених тем, до котрих студенти готують тези виступів на підставі індивідуально виконаних завдань (рефератів);

б) студент під керівництвом викладача особисто проводить натурні або імітаційні експерименти чи досліди з метою практичного підтвердження окремих теоретичних положень даної навчальної дисципліни

в) викладач організує детальний розгляд студентами окремих теоретичних положень навчальної дисципліни та формує вміння і навички їх практичного застосування шляхом індивідуального виконання студентом відповідно сформульованих завдань.

7. Розрізняють такі основні форми проведення семінару:

а) розгорнута бесіда за складеним планом;

б) тестування;

в) невеликі доповіді студентів;

г) диспут.

8. Методика проведення занять у ВНЗ - це:

а) спосіб колективного продукування ідей, який формує вміння зосереджувати увагу на якійсь вузькій меті;

б) сукупність конкретних методів та засобів, що використовуються викладачами під час проведення занять у ВНЗ;

в) процес підготовки підручників, навчальних посібників, курсів і конспектів лекцій, збірників задач.

9. Диспут – це:

а) прийом, коли за проблемою, що обговорюється, ініціативно висловлюються всі учасники

б) спосіб колективного продукування ідей, який формує вміння зосереджувати увагу на якійсь вузькій меті

в) прийом, що передбачає таку форму співробітництва учасників, яка використовується для вивчення двох різних точок зору з будь-якої проблеми з метою встановлення істини

10. Навчальний модуль – це:

а) метод навчання, що активізує самостійну пізнавальну діяльність студентів, служить її поетапній організації, регулюванню, контролю та оцінці

б) діяльність, яка реалізується за допомогою самостійних дій, які вимагають розумових, вольових або фізичних зусиль і завершується конкретними результатами

в) спосіб колективного продукування ідей, який формує вміння зосереджувати увагу на якійсь вузькій меті

11. Показове відкрите заняття – це:

а) заняття, що проводиться претендентом на посаду викладача для підтвердження своєї професійної придатності

б) заняття, яке проводиться високо досвідченим викладачем з метою демонстрації передових методик викладання, використання новітніх освітніх технологій

в) відкрите заняття, яке проводиться викладачем кафедри відповідно до графіку раз на семестр.

12. Розрізняють такі види тестів:

а) закриті

б) відкриті

в) зовнішнього оцінювання.

13. Аспектами оцінювання відкритих занять є:

а) дані викладача;

б) теоретичний рівень підготовленості студентів.

в) специфіка викладання заняття;

г) усі відповіді правильні.

14. Переваги тестування:

а) велика об'єктивність;

б) науковість;

в) універсальність.