V. Узагальнення та систематизація знань

Учитель. Дисидентський рух не був масовим. За­гальна кількість дисидентів України протягом 1960-1972 pp. сягала приблизно 1 тис. осіб (до них зара­ховувалися й особи, котрі хоча б раз підписували петиції чи листи-протести. Чому цей рух не був ма­совим?

Застій був першим за всю історію радянської вла­ди періодом стабільності без драматичних змін та осо­бливих потрясінь. Сформувалися і підтримувалися правила, виконуючи які, людина могла так чи інак­ше дожити до пенсії. Життя було передбачуваним, до вимог Системи можна було не лише пристосуватися, а й досягти успіхів. Для кожної соціальної й профе­сіональної групи був свій накатаний варіант життя, що не вимагав окрім лояльного ставлення до Систе­ми нічого надприродного», — писали російські істо­рики. Ті, хто насмілився виступити проти Системи, були жорстоко покарані.

...Хай діти оцінюють чесно.

Ми жили. І дарма,

що не всі ми орли,

як покличуть на звіт,

ми спокійно воскреснем.

Хай Історія судить.

Жили, як змогли...

Б. Олійник

VI. Закріплення вивченого.

Учитель. Повернемося до нашого епіграфу уроку висловлювання дисидента-правозахисника В. Мороза «Віра виникає тоді, коли є мученики», «Знище­ні стають прапором»

1. Як ви розумієте його висловлювання?

2. Чи підходять вони до дисидентів?

3. Чи може боротьба без жертв підняти народ?

V. Підбиття підсумків уроку.

Учитель узагальнює, що у боротьбі дисидентів народжувалось майбутнє України, відроджувалась національна гордість за Батьківщи­ну, з її глибокою історією, давніми традиціями, істо­ричними особами.

Учитель підводить підсумки уроку та здійснює оцінювання учнів за роботою у малих групах, вирішенням ситуацій, рівнем засвоєння нового матеріалу.

VI. Інструктаж з домашнього завдання.

Опрацювати відповідний параграф підручника.

Додаток 5

Взірець плану-конспекту уроку з правознавства на тему "Правомірна поведінка і правопорушення" (9 клас)

Тема: Правомірна поведінка і правопорушення

Мета: розкрити поняття «правомірна поведінка», «правопору­шення», ознайомити учнів з видами правопорушень, формувати вміння визначати, до якого виду правопорушень належать певні події, аналізувати правові ситуації; виховувати повагу до право­мірної поведінки.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: підручник О. Пометун, Т. Ремех. Правознавство. Практичне право (підручн. для 9 кл.); картки із завданнями та за­писаними на них життєвими ситуаціями.

Методи: пояснення, бесіда, ігрові та інтерактивні вправи

Очікувані результати: після цього уроку учні зможуть:

• визначати поняття «правомірна поведінка», «правопору­шення», "злочин", "проступок";

• виділяти види правопорушень;

• визначати, до якого виду правопорушень належать певні події;

• аналізувати правові ситуації.

Основні поняття і терміни: правомірна поведінка, правопору­шення, злочин, проступок.

ХІД УРОКУ

1. Організаційний момент уроку

Створення у класі робочої атмосфери.

2. Актуалізація опорних знань

Експрес-опитування

Дати визначення понять: «закон», «підзаконний нормативно-правовий акт», «законодавчий процес».

Гра «Ланцюжок»

Визначити етапи законодавчого процесу в Україні.

Розв'язання юридичних задач (робота в групах) Визначити, який з актів діятиме у запропонованих ситуаціях. Свою думку обґрунтуйте.

1-ша група. Постановою Кабінету Міністрів України передбаче­но прийом до вищих навчальних закладів за результатами зовніш­нього незалежного оцінювання. Проте Львівська міська рада прийня­ла рішення про прийом до медичного інституту та педагогічного університету, розташованих в області, за результатами співбесіди з основних предметів.

2-га група. Конституцією України передбачено, що податки та збори, їхній розмір визначаються виключно законами України. Кабінет Міністрів України, посилаючись на складну економічну ситуа­цію, пов'язану зі світовою кризою, а також на політичну кризу у Вер­ховній Раді, прийняв постанову про збільшення розміру податків.

3-тя група. Законом України «Про міліцію» передбачено при­значення начальників обласних управлінь внутрішніх справ на­казом Міністра внутрішніх справ України. Львівська обласна рада, не погодившись з призначеною міністром кандидатурою, прийняла рішення щодо іншої особи.