Тема 8. Психологический анализ урока. - 2 ч.

Цель: Познакомиться с механизмами, уровнями и схемами психологического анализа урока.

Основное содержание темы (вопросы для обсуждения):

1. Урок как основная форма обучения в школе. Виды уроков. Структура урока.

2. Взаимодействие учителя и учащихся на уроке.

3. Общая характеристика психологического анализа урока. Отличие психологического анализа от педагогического.

4. Основной психологический механизм анализа урока. Уровни психологического анализа урока.

5. Схемы психологического анализа урока.

Литература:

• Охитина Л.Т. Психологические основы урока. - М., 1977.

• Иванов С.В. Анализ урока. - Воронеж, 1975.

• Добрынин Н.Ф. Психологический анализ урока.//Учен. зап. МЛГИ - М., 1952.

• Штейнмец А.Э. Психологический анализ урока. – Калуга, 1994.

• Симонов В.П. Педагогический менеджмент. – М., 1997.

• Зимняя И.А., Педагогическая психология. - Ростов-на-Дону, 1997, Часть 5., Глава 4., с. 373-396.

• Казанская В.Г., Педагогическая психология. – СПб., 2003, Глава 3., с. 128-146.

Тема 9. Проблемы школьной неуспеваемости. – 2 ч.

Цель: Рассмотреть проблему школьной неуспеваемости. Познакомиться с методами и средствами диагностики и коррекции успеваемости учащихся.

Основное содержание темы (вопросы для обсуждения):

1. Проблемы обучаемости и школьной успеваемости.

2. Понятия школьной неуспеваемости и трудностей в обучении. Виды неуспеваемости.

3. Факторы, влияющие на успеваемость учащихся: нейропсихологические, психолого-педагогические, психологические.

4. Причины неуспеваемости.

5. Типы неуспевающих школьников.

4. Диагностика и пути коррекции школьной неуспеваемости.

Литература:

• Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. – М., 1998.

• Безруких М.М., Ефимова С.П. Как помочь детям с трудностями обучения.// Начальная школа. - № 10, 1990.

• Бардин К.В. Чтобы ребенок правильно учился. - М., 1996.

• Локалова Н.П. Школьная неуспеваемость: причины, психокоррекция, психопрофилактика. – Спб., 2009.

• Менчинская Н.А. Проблема обучения и умственного развития школьников. – М., 1989.

• Менчинская А.Н. Психологические проблемы неуспеваемости. – М., 1971.

• Мурачковский Н.А. Типы неуспевающих школьников.// Советская педагогика. - № 4, 1963.

• Психологические проблемы неуспеваемости./ Под ред. Менчинской А.Н. – М., 1971.

• Раттер М. Помощь трудным детям. – М., 1987.

• Славина Л.С. Трудные дети. – М., 1998.

• Степанов В.Г. Психология трудных школьников. – М., 1996.

• Холт Дж. Причины детских неудач. – СПб., 1996.

• Богоявленская Д.Н., Менчинская Н.А. Психология усвоения знаний в школе. – М, 1959

• Психические особенности слабоуспевающих школьников. – М., 1984.

Тема 10. Особенности воспитания детей в разные возрастные периоды. - 2 ч.

Цель: Сформировать знания о человеке как субъекте воспитания в разные возрастные периоды.

Основное содержание темы (вопросы для обсуждения):

1. Воспитание в период младенчества и раннем возрасте.

2. Воспитание в дошкольном возрасте.

3. Формирование личности в младшем школьном возрасте.

4. Воспитание подростков.

5. Особенности воспитания старшеклассников.

Задание: Составить таблицу по каждому возрастному периоду:

Возраст	Основные психологические новообразования	Особенности воспитания в этот возрастной период

Литература:

• Немов Р.С. Психология: в 2 кн., Кн.2.- М., 1994, Часть 2., Главы 23, 24, 25, 26., с. 341-377

• Карлсон Л. и др. Ребенок от 0 до 2 лет: развитие во взаимодействии с окружающими людьми. - М., 1983.

• Непомнящая Н.И. Становление личности ребенка 6-7 лет. - М., 1992.

• Каган В.Е. Воспитателю о сексологии. - М., 1991.

• Аникеева Н.П. Воспитание игрой: Книга для учителя. - М., 1987.

• Кон И.С. Психология ранней юности. - М., 1989.

• Мишель Кле Психология подростка. - М., 1991.