Дидактическая игра № 8 «Веселые гномы и их друзья»

Цель: Продолжать обучать детей выбирать предметы определенного цвета по показу, а затем по словесному обо­значению. Развивать зрительную память, воображение. Формировать умение следовать поставленной зада­че, не отвлекаясь при ее выполнении.

Материал: картонные гномы и собачки семи цветов радуги для фланелеграфа и аналогичный раздаточный ма­териал для детей.

Ход занятия:

Воспитатель. Ребята, вы уже знаете, что знакомые наши гномы живут в сказочном лесу, где все разноцвет­ное - и домики, и сами гномы. А у гномов есть любимые друзья - это их маленькие собачки. У желтого гнома жи­вет желтая собачка. Какого цвета этот гном?

В конце занятия можно предложить детям разложить гномов рядышком на столе, помня, что у каждого гнома есть свое место. Воспитатель просит то одного, то другого ребенка принести гнома такого-то цвета (при этом цвет не называет, а показывает). Размещает фигурки на столе в соответствии со спектральной последовательностью. Теперь требуется каждому гному подобрать собачку такого же цвета, что и его одежда.

Наглядный материал к дидактическим играм представлен в приложении 1.

2.3. Анализ результатов практической работы.

Апробация системы дидактических игр по развитию восприятия цвета детьми раннего возраста проходила в первой младшей группе на базе МБДОУ №. 120 «Солнышко» г. Мурманска в феврале-марте 2013 года.

Совместно с педагогом-психологом на основе изучения психолого-педагогической литературы и методических рекомендаций в ходе ежедневного общения с детьми и наблюдения за ними, определялись индивидуальные особенности каждого ребенка, зона их ближайшего развития.

Работа по развитию цветовосприятия заключалась в поэтапном формировании представлений о сенсорных эталонах цвета, на которых использовалась система дидактических игр, направленная на формирование представлений об эталонах цвета и использование их в речи при соотнесении со свойствами окружающих предметов.

При организации практической деятельности взяли группу из 8 детей.

Дидактические игры проводились с детьми во второй половине дня.

В игру «Назови какого цвета» дети играли с удовольствием, большинство ребят правильно справились с заданием. Трудности возникли у Сергея К. и Веры Ч. Дети путали цвета зеленый - синий, зеленый – желтый.

Игра «Найди такой же». Большинство детей справилось с заданием. У Лизы П. возникли трудности в сравнении цветов из-за присутствующих в игровом материале кубиков розового цвета. Ребенок недостаточно дифференцирует цвета сходных оттенков и находит нужный прибегая к сравнению с образцом.

Игра «Подбери кораблику парус» всегда вызывала у детей радостные эмоции. С заданием в основном справились безошибочно. Трудности возникли у Веры Ч. Ребенок искал парус нужного цвета путем сравнения – прикладывания его к кораблику – образцу. Тимур Ш. путал названия цветов желтый - зеленый, поэтому ему потребовалось больше времени и помощь воспитателя.

С заданиями игры «Кукла Катя и ее подружки» дети справились. Трудностей не испытывали. Несмотря на то, что в игре было предложено два задания на сравнение по цвету, все ребята справились безошибочно. Так же закрепили понятие «такой же».

Игра «Поиграем с куклами». Трудностей в выполнении задания у детей не возникло, дети правильно подбирали шары и кубики, соответственные по цвету одежде кукол.

Игра «Веселые кружочки» У большинства детей не возникло трудностей в выполнении задания. Они безошибочно справились с определением цвета. Так же не возникло трудностей при определении предметов по размеру. Сергею К. задание далось с трудом. Ребенок путает название цветов желтый – зеленый, слабо дифференцирует эти цвета.

Игры «Веселые гномы» и «Веселые гномы и их друзья» вызвали много положительных эмоций. Дети безошибочно справились с заданием. Не возникало трудностей при назывании цветов. Затруднения возникли у Веры Ч. И Сергея К. Дети справились с заданием после использования воспитателем приема сравнения.