Про двох цапків. Дві кізочки

(Ігри-імпровізацїї)

Мета: виховувати поміркованість, дружелюбність, поступливість. Персонажі: два цапки, дві кізочки. ~\

Реквізит: контури цапків і кіз нанести на прозорому папері, наклав­ши його на малюнки. Вирізати по контуру тварин з цупкого • паперу, зафарбувати кожну фігуру іншим кольором. Для фла-нелеграфа наклеїти їх з одного боку на фланель. Для на-' стільного театру закріпити на підставках з котушок, піноп-;< ласту тощо.

Підготовка дітей. Зображення з річкою та вузькою кладкою. Зро- І бити подібну розмітку на підлозі. Зображення вузької стеж- | ки, з одного боку гора, а з другого - рів.

Слухаючи казку, оберіть собі цапка (кізочку), за котрого вболі­ваєте. Підкажіть йому, як розумно і мирно розійтися на кладці. Всі придумані вами ситуації розіграйте за цапків (кізочок) з вирізаними фігурами.

Про двох цапків

Ведуча: Чорний та Білий цапки, не поступаючись одне одному, стоять на вузькій кладці над струмком.

(Діти діють з персонажами за текстом.)

Ведуча (тривожно): 3 одного берега йде до річки Білий цапок, а з другого берега підходить Чорний цапок. (Діти показують.)

Ведуча: І той хоче через річку перебратися, і другий. А через річку кладка. Така вузенька, що тільки один може перейти, а двом тісно.

(Діти діють за словами ведучої.)

Ведуча: Не схотів Білий цапок зачекати, поки перейде через кладку Чорний. А той і собі не схотів зачекати, щоб перейшов Білий. Ступили обидва на кладку, зійшлися посередині та й ну один одного лобами й рогами бити! Бились, бились, та й обидва попадали у воду.

(Всі в розпачі.)

Ведуча: Діти, допоможемо Цапкам по-іншому повестися?

Дві кізочки

Ведуча: Дві кізочки (сіра й руда), стоячи на вузькій стежці, розмірковують, як розминутися. Порадьте їм, як краще це зробити.

(Діти діють.)

Ведуча: А дві кізочки - то були розумнішими. Зустрілися вони на вузькій стежці. З одного боку стежечки глибокий рів, а з другого -висока та крута гора. Розминутися ніяк не можна.

Діти (за ведучою): Постояли вони, постояли, подумали-подума-ли, а тоді одна кізочка стала на коліно, перевернулась на бік, лягла на стежці і притулилася до гори. Тоді друга обережно переступила через неї, а та, що лежала, встала і пішла собі.

Ведуча: А як би ви, малята, вчинили, опинившись на вузькій стежці? Придумайте й у грі навчіть кізочок ще по-іншому розмину­тися. Цей досвід згодиться у ваших майбутніх іграх.

Методичні поради. Найкращі ситуації про цапків та кізочок можна намалювати і придумати оповідання на тему "З самого по­чатку думай, який буде кінець".

З цих малюнків доцільно створити разом з дітьми третю гру, використати в ній наступні ситуації та пригадати інші з життя дітей вашої групи.

344

345

'\>

Варто пригадати з дітьми оповідання Льва Толстого "Два това­риші". З'ясувати: хто з хлопчиків дітям більше сподобався? Чи можна цих хлопчиків назвати друзями? Чому? Про які вчинки роз­кажуть нам діти, що дружать?

Можна прочитати дітям вірш 3. Александрової "Хлопчик загу­бився". Що можна сказати про вчинок дівчинки Тані? Чи є і серед вас справжні друзі такі, як ця дівчинка? Пригадайте подібні випад­ки. А кого з вас залишили друзі в біді?

Також прочитати вже знайоме дітям оповідання К. Ушинського "Разом тісно, а нарізно нудно". Чому дітям стало нудно? Що треба було зробити, щоб так не трапилося? Щоб діти гралися дружно?

Подорож у потязі (Картинки на фланелеграфі, кругова панорама,

настільний театр іграшок чи картинок)

Мета: розширювати уявлення дітей про пасажирський транспорт: у потягах люди мандрують, їздять з одного міста до іншого, потягом керує машиніст; виховувати повагу до людей, які працюють на залізничному транспорті; вчити передавати ігрові дії відповідно до тексту віршів, пісень, характеру музики. Персонажі: Машиніст, Бичок, Курочка Ряба, Коза, лялька Таня, Киця,

Ягнятко, Вівця, Півень, Козлик та ін.

Підготовка до гри. Дійових осіб вирізають з картону, до них при­робляють або підставки, або з внутрішнього боку картинки приклеюють фланель для показу на фланелеграфі. Доцільно спочатку пограти з дітьми у рухливу гру "Потяг", попередньо розглянувши його зображення.

Реквізит: іграшкові чи вирізані з картону тепловоз і вагони, з вікон яких виглядають веселі обличчя дітей, звірят. Якщо з'єднати потяг у кругову смужку й обертати, то виникне ілюзія тривалого руху. Таке саме враження створимо, якщо будемо обертати декорації, а не потяг, розміщені також по колу. Змінюючи в них планшети із зображенням у тій частині, яку в цю мить діти не бачать, можна показати велику кількість об'єктів, з якими діти познайомляться. Аудіозапис мелодії Миколи Метлова "Потяг".

У грі-подорожі стане у пригоді "Пісенька друзів" Сергія Михал-кова.

Під час звучання пісні роздати дітям іграшкових персонажів. Можна придумати й програти інші сценки, згадати кумедні ви­падки, що трапилися з дітьми, їхні зустрічі в дорозі.

346