"Оживимо" наші казки

Мета: поглибити знання дітей про героїв казок, їхні моральні харак­теристики; вчити впізнавати їх на малюнках, наслідувати їх. Ігрове завдання. Відгадати, хто з якої казки. Правила гри. Виразно відтворювати героїв казок. Матеріали: картки із зображенням героїв і фрагментів сюжетів різно­манітних казок; підготовлені заздалегідь тексти з уривками казок; конверт; лист; лялька Буратіно; фішки.

Хід гри

Зацікавивши дітей конвертом, відкрити його. Там лист від Бу­ратіно. Прочитати його дітям. Буратіно пише, що художник Олі­вець намалював казкових героїв, але не написав, з яких вони казок. А сам Буратіно здогадатися не може. Запропонувати дітям допо­могти Буратіно впізнати казкових героїв.

Варіант перший. У конверті є також малюнки художника Олів­ця. Діти уважно їх розглядають. Хто впізнає казку, шепоче її назву на вушко Буратіно, який сидить на плечі у вихователя. За правиль­ну відповідь Буратіно видає фішку.

Варіант другий. У кожної дитини - малюнок із зображенням фраґмента з будь-якої казки. Буратіно "читає" уривки з казок. Той, чий малюнок відповідає цьому уривкові, дарує його Буратіну. З по­дарованих малюнків він влаштовує виставку. Потім пропонує дітям розповісти свою казку (чи фрагмент з неї). Буратіно уважно всіх слухає, хвалить дітей, дякує за казки, видає фішки.

Варіант третій. Дитина за малюнком описує героїв казки. Реш­та відгадують, хто це, з якої казки. Хто відгадав, отримує право скласти загадку-опис за своїм малюнком.

336

Варіант четвертий. Група дітей вибирає малюнок. Вихователь допомагає розподілити між ними ролі і розіграти уривок з казки, що зображений на малюнку (можна за допомогою іграшок) так, щоб решта дітей упізнали казку. Той, хто успішно впорався із завдан­ням, може вибрати другий малюнок. Художній матеріал:

Гуси, гуси, лебедята,

Візьміть мене на крилята

Та й понесіть до батенька,

А в батенька їсти-пити

І хороше походити.

("Івасик- Телесик")

Я - бичок-третячок, Смоляний в мене бочок. Мене з соломи дід зробив, Бік смолою засмолив.

("Солом'яний бичок")

Я по засіку метений, Я на яйцях печений. Я від баби втік, Я від діда втік, То й від тебе утечу. ("Колобок")

Я Коза-Дереза, За три копи куплена, Півбока луплена. Тупу-тупу ногами, Сколю тебе рогами, Ніжками затопчу, Хвостиком замету, -Тут тобі й смерть!

("Коза-Дереза")

Мій котику, Мій братику! Несе мене лиса За кленові ліса, За крутії гори, За бистрії води.

("Котик і Півник")

337

338

Підробив він голосок, Став на маминім співати. Здогадалися малята: Вовк - не наша мати.

("Вовк і семеро козенят") Виріс цей хлопчина З малої деревини. У печі зміючку спік, Сам на дерево утік. Його гусятко врятувало, На крилечка свої узяло. Принесло до тата й мами Частуватись пирогами.

("Івасик-Телесик") Вигнав дід козу із хати, Та й пішла вона блукати. В зайця хатку відібрала, Всі козу ту виганяли. Рак козуню ущипнув — Зайцю хатку повернув.

("Коза-Дереза") Знайшов півник колосок, Змолов борошна мішок. Спік негайно у печі Пиріжки та калачі. Мишенят не пригощав, Бо жоден з них не помагав.

("Колосок")

Сидить півник на печі, їсть смачненькі калачі. Тут лисичка прибігає, Швидко півника хапає. Біжить котик рятувати, В лисиці півника забрати.

("Котик і Півник") На городі виростала, Восени велика стала. Дід почав усіх гукати: "Час красуню нашу рвати!"

("Ріпка")

Маленьке, сіреньке Біди наробило, Щось біле, кругленьке Хвостиком розбило. Сумує і плаче бабуся, Дідусь витирає сльозу, А курочка кудкудаче: - Я вам золоте принесу. ("Курочка Ряба")

Чий це хвіст?

Мета: закріпити вживання присвійних прикметників: собачий, сви­нячий, козячий, півнячий, котячий, коров'ячий, конячий. Матеріали: іграшки: собака, свиня, коза, півник, котик, корова, кінь.

Хід гри

Вихователь розповідає, що якось виникла у тварин суперечка, де чий хвіст. Кіт каже, що його хвіст забрала коза, а коза бігає за

собачим хвостом.

- Давайте допоможемо, діти, знайти тваринам їхні хвости. Вихователь почергово бере іграшки, показує на хвіст і запитує: "Чий це хвіст?" (Собачий хвіст. Свинячий хвіст. Козячий хвіст і т. д.)

Кому що потрібно?

Мета: закріпити особливості давального відмінка множини імен­ників, що означають назви дитинчат тварин. Матеріали: предметні малюнки.

Хід гри

На столі розкладені предметні малюнки із зображенням дитин­чат тварин. Діти почергово підходять, піднімають малюнок і нази­вають, хто на ній зображений: каченя, цуценя, козеня, лоша, курча. Малюнки виставляють на дошці.

Вихователь запитує дітей: Кому потрібна будка? (Цуценятам.) Кому потрібні ночви з водою? (Каченятам.) Кому потрібний овес? (Лошатам.) Кому потрібна зелена травичка? (Козенятам, кроленя­там.) і т. д.

Знайди діток Мета: сприяти засвоєнню іменників четвертої відміни з суфіксами

ат, ят; відмінювання їх за відмінками та числами. Матеріали: предметні малюнки. ₂₂, 339

Хід гри

Вихователь роздає дітям малюнки, на яких зображені тварина (кішка, собака, кінь, курка, качка, корова, коза та ін.). Вихователь: Ой ходила квочка, Коло кілочка, Кво-кво-кво, коло кілочка. Ходила квочка коло кілочка, Водила діток-одноліток.

- Хто ж у неї дітки, як їх називають? (Курчата.)

Дитина, в якої на малюнку квочка, показує всім дітям малюнок і знаходить на столі малюнок курчат.

- Кого Володя знайшов? (Курчат.) Вихователь: Іде коза рогатая,

Іде коза вухатая,

За дітками-малятками...

Дитина, в якої на малюнку коза, показує всім дітям малюнок і знаходить на столі малюнок козенят.

— Як називаються дітки кози? (Козенята.)

- Кого ми знайшли? (Козенят.) Вихователь: Сіра киця сіла на віконце,

Хвостиком махає, Діточок скликає: Няв! Няв! Дитина, в якої на малюнку кішка, показує всім дітям малюнок і знаходить на столі малюнок кошенят.

Вихователь: Дуже я свою корівоньку люблю, їй травиці соковитої нарву! Пійла доброго корівоньці наллю, Щоб ситою корівонька була, Щоб багато молока вона дала!

Дитина, в якої на малюнку корова, показує всім дітям малюнок і знаходить на столі малюнок телят.

Вихователь: Ходить качка біля ставу, Дивиться у воду. Десь не видно діток милих. Кря-кря-кря-кря-кря!

Дитина, в якої на малюнку качка, показує всім дітям малюнок і знаходить на столі малюнок каченят.

Гра продовжується. Вихователь може запропонувати дітям про­читати знайомі вірші про тварин.

340