- •1. Б.Ү.Ү. Кестесі.
- •2. Әңгіме-дәріс. 5. Тірек-сызбамен жұмыс.
- •3. Б.Ү.Ү. Кестесі.
- •IV. Жаңа сабақты бекіту.
- •1. Б.Ү.Ү. Кестесі.
- •2. Әңгіме-дәріс. 5. Тірек-сызбамен жұмыс.
- •3. Б.Ү.Ү. Кестесі.
- •V. Қорытындылау, бағалау.
- •3. Тірек-сызбамен жұмыс.
- •IV. Жаңа сабақты бекіту.
- •1. Б.Ү.Ү. Кестесі.
- •V. Қорытындылау, бағалау.
- •2. Тірек-сөздермен жұмыс.
- •4. Тірек-сызбамен жұмыс.
- •IV. Жаңа сабақты бекіту.
- •1. Б.Ү.Ү. Кестесі.
- •2. Тірек-сөздермен жұмыс.
- •IV. Жаңа сабақты бекіту.
- •1. Б.Ү.Ү. Кестесі.
- •V. Қорытындылау, бағалау.
- •IV. Жаңа сабақты бекіту.
- •1. Б.Ү.Ү. Кестесі.
- •IV. Жаңа сабақты бекіту.
- •1. Б.Ү.Ү. Кестесі.
- •IV. Жаңа сабақты бекіту.
- •1. Б.Ү.Ү. Кестесі.
- •IV. Жаңа сабақты бекіту.
- •1. Б.Ү.Ү. Кестесі.
- •IV. Жаңа сабақты бекіту.
- •1. Б.Ү.Ү. Кестесі.
- •IV. Жаңа сабақты бекіту.
- •IV. Жаңа сабақты бекіту.
- •IV. Жаңа сабақты бекіту.
- •IV. Жаңа сабақты бекіту.
- •1. Б.Ү.Ү. Кестесі.
- •1. Б.Ү.Ү. Кестесі.
- •1. Б.Ү.Ү. Кестесі.
- •1. Б.Ү.Ү. Кестесі.
- •1. Б.Ү.Ү. Кестесі.
- •1. Б.Ү.Ү. Кестесі.
- •1. Б.Ү.Ү. Кестесі.
- •1. Б.Ү.Ү. Кестесі.
- •1. Б.Ү.Ү. Кестесі.
- •1. Б.Ү.Ү. Кестесі.
- •1. Б.Ү.Ү. Кестесі.
- •1. Б.Ү.Ү. Кестесі.
- •V. Қорытындылау, бағалау.
- •1. Б.Ү.Ү. Кестесі.
- •V. Қорытындылау, бағалау.
- •1. Б.Ү.Ү. Кестесі.
- •V. Қорытындылау, бағалау.
- •1. Б.Ү.Ү. Кестесі.
- •V. Қорытындылау, бағалау.
IV. Жаңа сабақты бекіту.
V. Қорытындылау, бағалау.VІ. Үйге тапсырма беру.
Популяцияның құрылымы мен сипаты
Сабақ№________ Сыныбы_________ Күні_________
Тақырыбы: Популяциялар санының ауытқуы .
Мақсаты:
Білімділік: Популяциялар санының ауытқуына жалпы сипаттама беру
Дамыту: Өз бетінше ізденіспен шығармашылық тұрғыда жұмыс істеуге дағдыландыру. Өз ойларын еркін де сауатты, нақты жеткізу қабілеттерін арттыру.
Тәрбиелік: Жан-жақтылыққа, ізденімпаздыққа баулу, тыңдай және сөйлей білу мәдениетін арттыру.
Болжамдап отырған нәтиже: Популяциялар санының ауытқуымен танысқан тұлға.
Сабақтың типі: Жаңа білім беру сабағы
Сабақтың түрі: Аралас сабақ
Сабақтың әдісі: 1. Сұрақ-жауап. 4. Тірек-сөздермен жұмыс.
2. Әңгіме-дәріс. 5. Тірек-сызбамен жұмыс.
3. Б.Ү.Ү. кестесі.
Сабақтың көрнекілігі: Қосымша деректер, оқулық, т.б.
Сабақтың жоспары:
І. Ұйымдастыру кезеңі.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1. Сұрақ-жауап.
Қорытындылау.
ІІІ. Жаңа сабақ.
1. Әңгіме-дәріс.
2. Тірек-сөздермен жұмыс.
3. Тірек-сызбамен жұмыс.
Қорытындылау
IV. Жаңа сабақты бекіту.
1. Б.Ү.Ү. кестесі.
V. Қорытындылау, бағалау.
VІ. Үйге тапсырма беру.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі.
Оқушыларды түгендеу, оқу құралдарын дайындатып, зейіндерін сабаққа аударту.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1. Сұрақ-жауап.
Қорытындылау.
ІІІ. Жаңа сабақ.
1. Әңгіме-дәріс.
Популяция -генетикалық шығу тегі бір , белгілі ортада ұзақ уақыт тіршілігін тұрақты жалғастырып келе жатқан ,еркін өсіп көбеюге қабілетті, бір түрге жататын организмдер дараларының жиынтығы Уақыт пен кеңістікке байланысты түрлердің тіршілік еткен мекені өзгеріп отырады.
Популяциялар құрылымы - бір жағынан түрдің биологиялық қасиеттеріне негізделіп, екінші жағынан - ортаның абиотикалық факторлары мен басқа түрлердің популяциялары әсерінен қалыптасып құрылады. Популяциялар құрылымы тұрақты болмайды. Территориядағы особьтардың таралуы топтардың жынысы, жасы, морфологиялық, физиологиялық, мінез-құлықтары және генетикалық ерекшеліктері бойынша ара қатынастары полуляцияның құрылысын көрсетеді.
Популяцияның кеңістіктегі құрылымы - популяция особьтарының кеңістікте орналасу ерекшеліктері. Ол тіршілік ортасының және түрдің биологиялық ерекшелігіне байланысты. Жылдың маусымы, популяцияның сандық мөлшері уақыт бойынша өзгеруі мүмкін. Сондықтан популяция особьтары кеңістікте бірқалыпты, кездейсоқ және топтанып орналасады (1-сурет).
Табиғатта особьтардың бірқалыпты орналасуы сирек кездеседі. Кездейсоқ (диффузиялық) орналасу көптеген өсімдіктерде, жануарларда кездеседі. Топтанып орналасуда (мозайкалық) особьтар топ-топ болып кездеседі, мысалы, сүтқоректілер табыны, құстар колониясы. Топтанып орналасу популяция үшін қолайсыз жағдайларда үлкен тұрақтылық береді.
Жануарлардың ортаның қолайсыз жағдайларына немесе олардың даму циклдарына байланысты жылжып қозғалуын миграция деп атайды. Олар жүйелі (тәуліктік немесе маусымдық) және жүйесіз (қуаңшылық, су тасқыны, өрт, және т.б.) болуы мүмкін. Мысалы, құстардың жылы жаққа ұшуы маусымдық миграцияға жатады.
Ценопопуляциядағы өсімдіктер әрқалай, кейде топтанып, кейде бір-бірінен оқшауланып орналасып микроценопопуляциялар, субпопуляциялар түзеді. Мұндай топтанып орналасуда особьтардың саны, тығыздығы, жастық құрылымы бойынша айырмашылықтар болады.
Экологиялық түр өзгеруде жаңа формалар бір аумақта пайда болады, яғни таралу аймағы тұтас қалпында қалады. Экологиялық түр түзу үдерісінің мәні бастапқы түр популяцияларының әр түрлі орта жағдайларына бейімделуінде, олардық оқшауланып, дербес түрлер сапасына ие бола бастауында. Сірә бұл үдеріс географиялық оқшауланудан сирегірек өтетін болса керек, алайда бұл да іске асады. Мәселен, шымшықтардың арнаулы қорекке бейімделуінен бөлінбеген алғашқы таралу аймағына дербес бес түр қалыптасқан.Түр түзудің мұндай типіне көл экожүйесінен көптеген мысал- дар келтіруге болады. Өйткені көл бір ғана географиялық нүкте ғой, оның ішінде табиғи кедергі жоқ және болуы да мүмкін емес. Алайда сонымен бірге қандай да бір көлдің әр бөлігінің экологиялық шамаластығы әр түрлі болып келеді. Мәселен, судың түбі мен беткі кабатындағы су температурасы және химиялық құрамы бойынша ерекше, сондай-ақ жағалау және орталық аумағындағы тірі ағзалар мөлшері мен типінде айырмашылық болады. Солардың әркайсысында арнаулы қорек ресурстары - біреуінде сан алуан балдырлар, екіншісінде балықтардық уылдырықтары және шабақтары болғандықтан, қорек түрлері де өзгеше болып келеді. Зерттеушілер Ланао (Филиппин) көлінде бұдан 10 мың жыл бұрын бес туысқа жататын балықтардың 18 жаңа түрінің бастапқы балық түрінен түзілетінін дәлелдеді.
