- •Предисловие
- •Раздел 1. Предмет и значение логики.
- •1.1. Предмет науки логики.
- •1.2. Мышление как объект логики.
- •1.3. Язык и мышление.
- •1.4. Логика и язык.
- •1.5. Значение логики. Этапы развития логики.
- •1.6. Основные законы логики. Соотношение законов формальной и диалектической логики.
- •2.1. Понятие как форма мышления. Логические приемы образования понятий. Понятие и слово.
- •Раздел 2. Понятие.
- •2.2. Содержание и объем понятия.
- •2.3. Виды понятий.
- •2.4. Отношения между понятиями.
- •2.5. Логические операции с понятиями.
- •Раздел 3. Определение.
- •3.1. Сущность определения. Правила явного определения.
- •Определение должно быть соразмерным.
- •Определение должно быть ясным.
- •Определение не должно быть отрицательным.
- •3.2. Виды определения.
- •3.3. Неявные определения. Приемы, заменяющие определения.
- •Раздел 4. Деление.
- •4.1. Деление: сущность, правила.
- •Деление должно быть соразмерным.
- •4.3. Операции с классами.
- •Раздел 5. Суждение.
- •5.1. Характеристика суждений.
- •5.2. Простые суждения: виды, состав.
- •5.3. Классификация категорических суждений.
- •5.4. Выделяющие и исключающие суждения. Распределенность терминов в суждениях.
- •5.5. Сложные суждения.
- •5.6. Отношения между суждениями.
- •5.7. Модальность суждений.
- •Раздел 6. Вопрос и ответ.
- •6.1. Сущность, логическая структура вопроса.
- •6.2. Правила постановки вопросов.
- •Раздел 7. Умозаключение.
- •7.1. Умозаключение как форма мышления.
- •7.2. Непосредственные умозаключения.
- •7.3. Состав простого категорического силлогизма.
- •7.4. Фигуры и модусы категорического силлогизма.
- •7.5. Индуктивное умозаключение. Полная индукция.
- •7.6. Неполная индукция.
- •7.7. Научная индукция. Методы научной индукции.
- •7.8. Статистические обобщения.
- •7.9. Аналогия: понятие, виды, состоятельность выводов.
- •Раздел 8. Аргументация и доказательство.
- •8.1. Аргументация: субъекты, структура.
- •8.2. Правила, ошибки, поля аргументации.
- •Правила и ошибки по отношению к тезису.
- •Правила и ошибки демонстрации.
- •Раздел 9. Формы развития знания.
- •9.1. Гипотеза: понятие, виды. Версия.
- •9.2. Проблема как форма развития знания.
- •9.3. Теория как средство познания действительности.
- •По способу построения.
- •Раздел 10. Управление.
- •10.1. Управление. Структура управления.
- •10.2. Цель управленческой программы.
- •10.3. Логика разработки управленческой программы.
- •10.4. Логические основы принятия решений.
- •10.5. Методы оптимизации принятия решений.
- •Вопросы для сдачи экзамена и зачета.
- •Берсенева Лариса Сергеевна
- •Учебное пособие
- •В конспектах
1.3. Язык и мышление.
Мысль человека всегда оформлена языком. Язык представляет собой сложную систему знаков, которые используются для целей коммуникации и познания. Вне языка образы мысли, как неясные побуждения, волевые импульсы, могут быть переданы только посредством мимики или жестов, которые несравнимы с речью, раскрывающей замыслы, чувства и переживания человека. Речь – это общение между людьми посредством языка.
Мышление неразрывно связано с языком и речью, и данная связь очень сложна.
Язык и мышление образуют определенное единство, которое включает в себя два основных аспекта:
генетический аспект, который выражается в том, что происхождение языка тесно связано с возникновением мышления и наоборот;
функциональный – язык и мышление в их современном состоянии представляет собой такое единство, стороны которого взаимно предполагают друг друга и способствуют взаимному развитию.
Являясь чувственно воспринимаемой стороной мышления, язык обеспечивает мыслям человека реальное существование. Вне чувственного восприятия мысль недоступна для других. Язык участвует не только в выражении мысли, но и в самом ее формировании. Нельзя противопоставлять «чистое», внеязыковое мышление и его «вербализацию» - последующее выражение в языке.
Вместе с тем язык и мышление не тождественны. Каждая из сторон единства, составляемого ими, относительно самостоятельна и обладает своими специфическими законами функционирования и развития. Поэтому характер взаимоотношения языка и мышления в процессе познания и общения может быть различным в зависимости от видов мышления, целей мыслительной деятельности. То есть между языком и мышлением существуют определенные различия:
отношения между мышлением и языком в процессе отражения человеком мира не могут быть представлены в виде простого соответствия мыслительных и языковых структур. Мышление осуществляется в общих для всех людей формах, а естественные языки очень сильно различны;
строение языка и мышления также различно. К основным единицам мышления относятся понятия, суждения и умозаключения. Составными единицами языка фонема, морфема, лексема, предложение;
мышление отражает объективный мир в идеальных образах с разной степенью глубины и детализации, постепенно приближаясь к более полному охвату предметов, к постижению сущности. Язык же закрепляет полученное знание, он выделяет и подчеркивает в нем то, что ранее было сделано мышлением;
язык развивается под влиянием предметной деятельности и традиций культуры общества, а мышление связано с овладением понятийным аппаратом и законами логики, с познавательными способностями субъекта.
Язык и мышление, находясь в таком противоречивом единстве, взаимно влияют друг на друга.
Мышление воздействует на язык следующим образом:
мышление – содержательная основа для языка, для речевых выражений;
мышление контролирует использование языковых средств в речевой деятельности, саму речевую деятельность, управляет использованием языка в коммуникации;
в своих формах мышление обеспечивает освоение и наращивание знаний, закрепляемых в языке, опыта его употребления;
мышление определяет уровень языковой культуры;
обогащение мышления ведет к обогащению языка.
Язык влияет на мышление следующим образом:
язык – средство формирования единиц мысли и их сочетаний во внутренней речи;
язык – средство для моделирования мысли.
