Как избежать типичных ошибок при переводе:

1. Определить смысловой центр предложения, то есть, разобрать предложение по составу; определить тему и рему (учитывая также и значение артиклей), найти субъект, предикат, объект и однородные члены предложения, в особенности, если они значительно отстоят друг от друга.

2. Начинать осмысление предложения с дословного перевода и только затем редактировать его, применяя все необходимые переводческие трансформации и редактируя стиль.

3. Использовать контекстуальные замены (6 способов), с одной стороны, и не пропускать значимых слов, с другой; особенно это касается прилагательных и наречий.

4. Не забывать, что самой большой обязанностью переводчика является соблюдение приема компенсации в случае неизбежного опущения значимых слов.

5. Соблюдать порядок слов русского предложения, связанного с обстоятельствами места и времени, которые, как правило, должны выноситься в начало предложения.

6. ONLY, как правило, стоит перед основным глаголом в английском предложении, а в русском ставится перед тем словом, к которому оно относится по контексту: He ONLY knows this rule. – Он знает ТОЛЬКО это правило.

7. При переводе неопределённого и определённого артикля их значения уточняются: один из, такой(как), некий; этот, такой, наш, свой и т.д. A top official… - Один из высокопоставленных чиновников… The survey shows… - Наше/данное исследование…

8. Не употреблять также и часто в начале предложения; вместо них использовать кроме того и зачастую.

9. Тоже/также уместно заменять, перед словами, к которым они относятся, союзом И, что помогает избежать монотонности стиля. Этим же союзом зачастую переводится и as well as.

10. Предложения с инфинитивом, начинающиеся с формального подлежащего It + is/was …to do smth. переводятся без добавления местоимение это; рекомендуется, в большинстве случаев, начинать перевод с инфинитива, меняя при этом порядок следования частей предложения.

11. Использовать приём членения предложений для семантически осложненных предложений, с одной стороны, и прием объединения близких по смыслу предложений, с другой.

12. Чтобы правильно определить род местоимения-субститута (заместителя) it, а лучше, чтобы конкретизировать его соответствующим антецедентом (замещенным словом), необходимо правильно соотнести субституты it, this, these, that, those и вспомогательные глаголы, заменяющие смысловые) с соответствующими антецедентами, особенно, если субститут It начинает следующий параграф.

13. Не злоупотреблять придаточными определительными; вместо них уместно использовать причастные или деепричастные обороты, деепричастия, инфинитивы и предложные фразы (существительные с различными предлогами). При этом избегать тавтологии, то есть чередовать в сложном предложении причастные обороты и придаточные предложения.

14. Предложения характера общих рекомендаций с you переводятся в большинстве случаев безличными предложениями с можно/нужно; конструкция с you во всех стилях речи современного английского языка (кроме литературного стиля прошлого и позапрошлого столетий) почти полностью вытеснила безличные предложения с one; иногда такие предложения общего характера можно переводить, исходя из контекста, с использованием местоимения мы.

15. Избегать тавтологии, в частности, с указательным местоимением это и личными местоимениями.

16. Избегать излишнего употребления притяжательных местоимений, а также правильно заменять их притяжательным местоимением свой.

17. Пассив/актив при переводе взаимозамеяем; это полная грамматическая замена. Пассивные конструкции чаще заменяются активными; при этом необходимо учитывать традиции и сочетаемость слов русского языка.

18. При передаче косвенной речи учитывать отсутствие правила согласования времён в русском языке. Правило согласования времен учитывается лишь в редких случаях, исходя из требований контекста.

19. Зачастую контекст требует перевода said/says - говорит вместо сказал и наоборот.

20. Особая трудность – перевод словосочетаний с существительными в роли атрибутов и чтение их с правильной интонацией и ударением. Сравните: ‘teaching practice – ‘teaching ‘students (педагогическая практика – обучение студентов); ׳training camps – ‘training ‘nurses (лагеря по подготовке террористов – подготовка медсестер); ׳grazing land –‘The cow is grazing ‘grass (пастбище – Корова щиплет траву).

´Adjective + ´Noun ´beautiful ´landscape ´Russian ´teacher 'Participle II + ´Noun ´gifted ´student ´talented ´engineer	´Noun + Noun ´railway station ´post office ´fire escape´ ‘lab assistant ´home assignment ´market value	´Participle I + Noun ´teaching practice but: ´teaching*´students ´training camps but: ´training*´nurses *the function is not that of an attribute
´Attribute + pause + ´Noun + Noun ´OLD ‘BUS STATION ´Attribute + pause + ´Participle I + Noun ´NEW ´WASHING MACHINE