- •(Для студентов дневной, очно-заочной, заочной форм обучения)
- •Теория перевода:
- •Методические рекомендации по курсу теория перевода:
- •Лексико-стилистические основы перевода
- •(Для студентов дневной, очно-заочной, заочной форм обучения)
- •Ростовский институт иностранных языков.
- •Тематический план проведения занятий
- •Темы лекционных занятий и практические задания для подготовки к лекциям по разделу лексические проблемы перевода.
- •Темы семинарских занятий
- •Рекомендуемая литература. Основная:
- •Дополнительная:
- •Краткое содержание разделов курса.
- •Лексические основы перевода.
- •Тема I: лексико-грамматические основы перевода при совпадении эквивалентных форм и наличии соответственного грамматического явления. Виды перевода.
- •Грамматические основы перевода при наличии соответственного грамматического явления:
- •Тема II. Лексические трансформации и приёмы создания контекстуальных замен.
- •Тема III. Перевод/передача безэквивалентной лексики, то есть слов, не имеющих непосредственных лексических соответствий в русском языке.
- •7. Неологизмы и их передача при переводе.
- •Тема VI. Вопросы перевода свободных и связанных словосочетаний.
- •Стилистические основы перевода.
- •Передача образных средств при переводе:
- •Лексические трансформации, связанные с передачей лексико-стилистических средств:
- •Особенности перевода некоторых жанров речи:
- •Тема 1. Лексико-грамматические основы перевода при совпадении эквивалентных форм и наличии соответствующего грамматического явления. Универсальные виды перевода.
- •Семинар №2.
- •Тема 2 лексические трансформации и приёмы создания контекстуальных замен.
- •Задание №1 к семинару №2.
- •Задание №2 к семинару №2. Проанализируйте перевод приведенных ниже отрывков.
- •Семинар №3.
- •Тема 3. Особенности перевода безэквивалентной лексики: термины, неологизмы, имена собственные и различные названия.
- •Термины и неологизмы сравнительно-сопоставительная таблица особенностей функционирования, распространения, семантики, связи с контекстом и способов образования и перевода/передачи на русский язык.
- •Задание №2 к семинару №3. Проанализируйте структуру неологизмов. Переведите их на русский язык. Определите способ перевода.
- •Задание №3 к семинару №3. Проклассифицируйте приведенные ниже термины. Переведите их на русский язык (приведите все способы перевода из словаря). Определите способы перевода.
- •Семинар №4.
- •Тема 4. Вопросы перевода свободных и связанных словосочетаний. Перевод фразеологизмов. Передача образных лексических средств.
- •Свободные и связанные словосочетания. Фразеологизмы. Классификация фразеологизмов способы перевода. Проблемы перевода предложения зачастую сводятся к проблеме перевода словосочяетания.
- •Задание №1 к семинару №4. Проклассифицируйте приведенные ниже фразеологизмы, дайте варианты перевода, определите способы перевода.
- •Задание №2 к семинару №4. Объясните значение следующих сравнений и дайте варианты их перевода на русский язык. Определите способы перевода.
- •Задание №3 к семинару №4. Переведите предложения, обращая особое внимание на метафоры.
- •Задание №4 к семинару №4. Переведите предложения, обращая особое внимание на способы передачи игры слов.
- •Заданиме №5 к семинару №4. Дайте варианты перевода перифраз. Определите приемы перевода.
- •Семинар №5. Тема: препозитивные атрибутивные словосочетания. Перевод заголовков. Лексические и синтаксические стилистические средства и приемы перевода/передачи. Вопросы:
- •Задание №1 к семинару №5 прочитайте с правильным ударением и проанализируйте смысловые группы препозитивных атрибутивных словосочетаний. Переведите их, используя “правило правой руки”:
- •Задание №2 к семинару №5. Проанализируйте структуру газетных заголовков. Переведите на русский язык:
- •Задание №3 к семинару №5. Переведите предложения с аллитерацией. Проанализируйте перевод с точки зрения его адекватности:
- •Задание6 №4 к семинару №5. Переведите предложения с образными сравнениями. Проанализируйте способы перевода/передачи:
- •Задание №5 к семинару №5. Переведите предложения с повторами и параллельными конструкциями:
- •Задание №6 к семинару №5. Переведите риторические вопросы, определите их вид:
- •Задание №7 к семинару №5. Переведите предложения, используя способ их членения:
- •Как избежать типичных ошибок при переводе:
- •Until – до тех пор пока не; unless – если только не.
- •What are you doing over the weekend? – Что ты делаешь на выходных?
- •Overnight – за ночь/в течение ночи.
- •Last night – вчера вечером;early this morning сегодня рано утром; late at night – поздно вечером/ночью.
- •Make sure, be sure – убедитесь, обязательно, обязательно проверьте, не забудьте проверить.
- •«Ложные друзья» переводчика
- •4. Редактируйте, читая свой перевод вслух! вопросы по курсу теория перевода: лексико-стилистические основы перевода. Модульноый тест №1, 4 семестр.
- •Вопросы по курсу теория перевода: лексико-стилистические основы перевода. Модульный тест №2, 4 семестр.
- •Варианты модульного теста №1
- •Варианты модульного теста №2
- •Билеты к письменному зачету по курсу теория перевода: лексико-стилистические основы перевода.
- •Для заметок для заметок
Тема II. Лексические трансформации и приёмы создания контекстуальных замен.
Виды лексических трансформаций:
причины, вызывающие необходимость применения лексических трансформаций: семантические особенности ИЯ и ПЯ, разница в смысловой структуре слова, в его употреблении, его сочетаемости, ассоциации в зависимости от характера фразеологии и ее образности, в особенностях словарного состава ИЯ и ПЯ;
четыре вида преобразований в лексических трансформациях согласно теории Л.С. Бархударова: добавления, опущения, перестановки и замены.
недопустимость смыслового добавления = разъяснения в самом тексте;
добавления с целью сохранения норм ПЯ;
основные требования к использованию опущений при переводе: сохранение лингвистических или стилистических норм русского языка; опущение одного из парных синонимов; опущение семантически избыточных слов; опущение числительных, излишне конкретизирующих описание, использование при этом приёма генерализации;
замена отдельных конкретных слов или словосочетаний ИЯ без использования их словарных соответствий в ПЯ; особенности контекста и отказ от вариантного соответствия или эквивалента при использовании приёма контекстуальной замены;
приёмы создания контекстуальных замен: конкретизация; генерализация; антонимический перевод; компенсация; смысловое развитие; целостное переосмысление.
Приёмы создания контекстуальных замен:
а) приём конкретизации: определение приёма конкретизации; слова с общим широким значением в английском и русском языке; определение десемантизированных слов; роль контекста при переводе десемантизированных слов; перевод слов с родовым понятием в ИЯ в слова с видовым понятием в ПЯ;
б) приём генерализации: определение приёма генерализации; указание точных мер и весов и приём генерализации;
в) приём антонимического перевода: определение приёма антонимического перевода; определение антонимического соответствия; стилистические нормы русского языка и использование данного приёма; литота в английском языке и её перевод на русский язык;
основные случаи использования приёма антонимического перевода: общеязыковые факторы, обусловливающие применение антонимического перевода; несовпадение антонимических групп в английском и русском языках (глаголы, приставки и т.д.);
использование приёма антонимического перевода в связи с особенностями контекста: необходимость точной передачи смыслового содержания оригинала; необходимость передать экспрессивно-стилистические оттенки текста ИЯ; требования соблюдать все нормы русского языка; особые случаи перевода английских слов until, unless; конструкций с lest;
г) приём компенсации: определение приёма компенсации; приём компенсации и требование адекватности перевода; особенности использования данного приёма (диалектизмы; индивидуальные особенности речи; неправильные языковые формы (контаминированная речь); каламбур; игра слов);
д) приём смыслового развития: определение приёма смыслового развития; сущность использования данного приёма; смысловое развитие применительно к словосочетанию или к смысловой группе; причинно-следственные отношения контекста и приём смыслового развития; значение грамматических категорий и их взаимозамена при передачи причинно-следственных отношений; роль приёма смыслового развития в данном процессе;
е) приём целостного переосмысления: определение приёма целостного переосмысления; его основное применение; две стадии приёма целостного переосмысления: уяснение значения посредством истолкования (описательно) и нахождение образного соответствия в ПЯ.
Контрольные вопросы:
Что такое лексические трансформации? Виды лексических трансформаций.
Что такое контекстуальная замена?
В чём сущность приёма конкретизации понятия при переводе?
Что называется антонимическим соответствием?
Какими изменениями формы сопровождается применение антонимического перевода?
Какие причины вызывают необходимость использования антонимического перевода?
Как обычно переводятся союзы until, unless и конструкции с lest?
Что такое смысловое развитие?
В чём смысл приёма целостного переосмысления, его основные этапы и область использования?
В чём заключается смысл приёма компенсации; сфера его применения?
Литература:
ЛО-1, стр. 98-106.
Бархударов Л.С. Язык и перевод.
Дополнительная литература.
Материалы лекции.
