- •Мета і завдання практики
- •Організація соціально-виховної практики
- •Керівництво соціально-виховною практикою
- •Обов’язки студентів під час практики
- •Форми та методи контролю
- •Підведення підсумків практики
- •Зміст практики
- •Звітна документація
- •Шкала оцінювання навчальної діяльності студентів-практикантів іі курсу денного відділення
- •Література
- •Додаток а
- •1 Сторінка
- •2 Сторінка
- •3 Сторінка
- •Психолого-педагогічний портрет дошкільника
- •Психолого-педагогічної характеристики дитини-дошкільника
- •1. Загальні відомості про дитину:
- •4. Особливості пізнавального розвитку.
- •Анкети для батьків дітей дошкільного віку Анкета 1 особливості поведінки і розвитку дитини
- •Анкета 2 організація навчально-виховного процесу в днз
- •Анкета з вивчення ціннісних орієнтирів батьків
- •Анкета 4 вивчення системи сімейного виховання
- •Анкета 5 визначення інформованості батьків про дитину
- •Анкета 6 врахування інтересів родини у навчанні та вихованні дітей
- •Анкета 7 тест на виявлення батьківського ставлення
- •Пам'ятка батькам від дитини
- •Заповіді для вихователя та батьків
- •Кінетичний малюнок сім'ї (автор і.В.Дубовіна)
Пам'ятка батькам від дитини
Не балуйте мене, Ви мене цим псуєте. Я дуже добре знаю, що необов'язково надавати мені все, що я вимагаю. Я просто випробовую Вас.
Не бійтеся бути непохитними зі мною. Я надаю перевагу саме такому підходу. Це дозволяє визначити мені своє місце.
Не покладайтеся на силу у стосунках зі мною. Це привчить мене до того, що зважати потрібно лише на силу. Я відгукнусь з більшого готовністю на Ваші ініціативи.
Не будьте непослідовними. Це збиває мене з пантелику і примушує більш вперто намагатися в усіх випадках залишати останнє слово за собою.
Не засмучуйтесь дуже сильно, якщо я кажу «Я вас ненавиджу». Я не маю це на увазі. Я просто хочу, щоб Ви пожалкували про те, що зробили мені.
Не змушуйте мене почуватися молодшим, ніж я є насправді. Я відіграюся на Вас за це, ставши «плаксою» та «нитиком».
Не робіть для мене і за мене те, що я в змозі зробити для себе сам. Я можу потім продовжувати використовувати Вас як прислугу.
Не змушуйте мене відчувати, що мої вчинки - смертний гріх. Я маю навчитися помилятися, не відчуваючи, що ні до чого не здатний.
Не прискіпуйтесь до мене і не бурчіть на мене. Якщо Ви будете це робити, я буду змушений захищатися, демонструючи, що, ніби я глухий.
Не вимагайте від мене пояснень, чому я це зробив. Я іноді сам не знаю, чому так роблю.
Не випробовуйте занадто мою чесність. Коли я заляканий, то легко перетворююсь на брехуна.
Не захищайте мене від наслідків власних помилок. Я вчусь із власного досвіду.
Не звертайте занадто багато уваги на мої маленькі болячки. Я можу навчитися отримувати задоволення від поганого самопочуття, якщо це привертає до мене так багато уваги.
Не намагайтеся мене позбутися, коли я ставлю відверті питання. Якщо Ви не будете на них відповідати, то побачите, що я перестану ставити Вам питання взагалі і буду шукати інформацію десь на стороні.
Ніколи навіть не натякайте, що Ви - ідеальні та безгрішні. Це дає мені відчуття, що мені не потрібно навіть рівнятися з Вами.
Не переживайте, що ми проводимо разом надто мало часу. Значення має те, як ми його проводимо.
Заповіді для вихователя та батьків
Ніколи не починайте виховних заходів у поганому настрої.
Чітко визначте, чого Ви хочете від дитини (і поясніть це їй, а також дізнайтеся, що вона думає з цього приводу).
Надайте дитині самостійність, виховуйте, але не контролюйте кожен її крок.
Не підказуйте готового рішення, а підказуйте можливі шляхи до нього і розбирайте з дитиною її правильні та хибні кроки до мети.
Не пропустіть моменту, коли досягнутий перший успіх. Хваліть дитину за кожний її вдалий крок. Хваліть послідовно і точно.
Вкажіть їй на припущену нею помилку. Відразу дайте оцінку вчинку і зробіть паузу, щоб дитина усвідомила почуте.
Оцінюйте вчинок, а не особистість. Сутність людини й окремі її вчинки - не одне і теж.
Дайте дитині відчути (посміхніться, доторкніться до неї), що співчуваєте їй, вірите в неї, гарної думки про неї, незважаючи на її необачність. Дайте зрозуміти (але не обов'язково це говорити), що коли ця неприємна розмова буде закінчена, то інцидент виявиться вичерпаним.
Виховання - це послідовність мети...
Вихователь має бути непохитним, але добрим. Усьому — свій час. Потрібно уміти застосовувати різні методи відповідно до конкретної ситуації. Тоді виховання буде своєчасним.
ДОДАТОК Є
