50. Системное планирование персонального образования и его прикладные задачи

Человек является основной геологопреобразующей силой планеты и, чтобы обеспечить свою будущность, ему предстоит взять на себя ответственность за дальнейшее развитие биосферы и общества.

В результате такого целенаправленного воздействия человека биосфера перейдет в качественно новое состояние, называемое "ноосферой", которое будет определяться деятельностью разума человека.

Возможно предположить, что промежуточной стадией формирования ноосферы является, "инфосфера", "творцами" которой мы сегодня являемся.

С педагогической точки зрения инфосфера -- это такое состояние биосферы, где главными становятся информация, творчество и интеллектуальная технология, а субъектом мыследеятельности является интеллектуальный работник, обладающий мастерством квалифицированно и эффективно работать с все более сложной и разнообразной информацией.

Таким образом, можно увидеть связь между этим интеллектуальным работником и педагогом в современной школе, назвав часть инфосферы ПЕРСОНАЛЬНЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОСТРАНСТВОМ ЖИЗНИ СОВРЕМЕННОГО ПЕДАГОГА.

С педагогической точки зрения, персональное образовательное пространство жизни современного педагога может состоять из трех компонентов: классической реальности (традиционное информационное пространство), виртуальной сетевой реальности и области их взаимодействия.

Область взаимодействия

В ОБЛАСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ РОЖДАЮТСЯ НОВЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

ПЕРСОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО ПЕДАГОГА: обмен опытом, личная библиотека учителя ( книги, учебники), разработанные учителем методические материалы, учебные ресурсы сети Интернет, Web - cайт родной школы, школьная медиатека, цифровые образовательные ресурсы, сетевые предметные сообщества, нормативная база системы образования, родная школа, педагогический коллектив, личность самого педагога – это все ОБЛАСТЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ (рождение инноваций и передового опыта)