- •Введение
- •1 Общая структура дипломной работы
- •2 Раздел «введение»
- •2.1 Цели и задачи введения
- •2.2 Актуальность и цель
- •2.3 Объект и предмет
- •2.5 Гипотеза
- •2.5 Задачи
- •2.6 Методологическая основа и теоретические предпосылки
- •2.7 База исследования
- •2.8 Методы и методики
- •2.9 Научная новизна и практическая значимость
- •2.10 Структура и объем работы
- •2.11 Оформление радела
- •2.12 Типичные ошибки
- •3 Раздел «теоретическая глава»
- •3.1 Первый параграф
- •3.1.1 Цели и задачи
- •3.1.2 Содержание
- •3.1.3 Резюмирование
- •3.1.4 Типичные ошибки
- •3.2 Второй параграф
- •3.2.1 Цели и задачи
- •3.2.2 Содержание
- •3.2.3 Резюмирование
- •3.2.4 Типичные ошибки
- •3.3 Третий параграф
- •3.3.1 Цели и задачи
- •3.3.2 Содержание
- •3.3.3 Резюмирование
- •3.3.4 Типичные ошибки
- •3.4 Выводы по первой главе
- •3.4.1 Цели и задачи
- •3.4.2 Структура и содержание
- •3.5 Заключительные замечания по разделу
- •4 Раздел «эмпирическая глава»
- •4.1 Общее содержание
- •4.2 Первый параграф
- •4.2.1 Общая структура
- •4.2.2 База исследования и выборка
- •4.2.3 Методы и методики
- •4.2.4 Этапы исследования
- •4.2.5 Типичные ошибки
- •4.3 Второй параграф
- •4.3.1 Общая структура
- •4.3.2 Отражение результатов эмпирического исследования
- •4.3.3 Интерпретация результатов исследования
- •4.3.4 Резюмирование
- •4.3.5 Типичные ошибки
- •4.4 Дополнительный параграф
- •4.4.1 Общая структура и содержание
- •4.4.2 Типичные ошибки
- •4.5 Выводы по главе
- •4.5.1 Общая структура и содержание
- •4.5.2 Типичные ошибки
- •4.6 Заключительные замечания по разделу
- •5 Раздел «заключение»
- •5.1 Общее содержание
- •5.2 Типичные ошибки
- •6 Раздел «список литературы»: оформление
- •7 Раздел «приложение»: оформление и структура
- •8 Оформление дипломной работы
- •9 Презентация
- •9.1 Общие положения
- •9.2 Структура и содержание
- •10 Регламентирующие документы
- •10.2 Коды ббк
- •10.3 Выдержки из гос впо по специальности «Психология»
- •Общая характеристика специальности 020400 "Психология".
- •7.2. Требования к итоговой государственной аттестации специалиста.
- •V. Требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата
- •Образовательных программ магистратуры
- •10.3 Выдержки из гост по оформлению отчетов
- •Отчет о научно-исследовательской работе Структура и правила оформления Дата введения 2002–07–01
- •1 Область применения
- •5 Требования к содержанию структурных элементов отчета
- •5.1 Титульный лист
- •5.2 Список исполнителей
- •5.9 Основная часть
- •5.10 Заключение
- •5.11 Список использованных источников
- •5.12 Приложения
- •6 Правила оформления отчета
- •6.1 Общие требования
- •6.2 Построение отчета
- •6.3 Нумерация страниц отчета
- •6.4 Нумерация разделов, подразделов, пунктов, подпунктов отчета
- •6.5 Иллюстрации
- •6.6 Таблицы
- •6.7 Примечания
- •6.8 Формулы и уравнения
- •6.9 Ссылки
- •6.10 Титульный лист
- •6.11 Список исполнителей
- •6.13 Список использованных источников
- •6.14 Приложения
- •Заключение
4.4.2 Типичные ошибки
Распространенными ошибками, встречающимися в дополнительном параграфе эмпирической главы дипломной работы, являются:
1) Размытость и некорректность предлагаемых рекомендаций. Например: «…обеспечить благоприятный психологический климат в коллективе». Подобного рода рекомендация, даже в том случае, если имеет конкретного адресата, представляется абстрактной, а потому, является не рекомендацией, а общим пожеланием или советом. Более корректной данная рекомендация будет выглядеть в форме конкретного плана действий, например: «…для улучшения психологического климата в коллективе следует: а)…; б)…; в)…; г)…; д)…».
2) Отсутствие сведений об апробации, адаптации и стандартизации разрабатываемой диагностической методики (если речь идет именно об этом инструментарии).
3) Отсутствие описания механизма психологического воздействия на изменяемое или формируемое качество, реализуемое какой-либо разработанной методикой. Например, отсутствие психологического описания того, почему тот или иной элемент социально-психологического тренинга, по мнения студента, будет эффективным.
Указанные ошибки, естественно, не исчерпывают весь возможный список, но являются наиболее часто встречаемыми и, при работе над данным параграфом, требуется тесное взаимодействие с научным руководителем, дабы избежать их.
4.5 Выводы по главе
4.5.1 Общая структура и содержание
Поскольку речь идет о выводах по всей эмпирической главе, в данном разделе дается краткое описание содержания ВСЕХ параграфов и структурированное описание основных выводов, позволяющих говорить о том, подтвердилась гипотеза исследования или нет.
Начинается данный раздел с описания базы, выборки и использованных методиках. Далее приводится краткое описание эмпирической схемы исследования (экспериментальный план, разбиение на группы и т.д.). В заключительной части выводов в четко структурированный форме (желательно по пунктам) даются основные выводы и подводится итог путем оценки сформулированной гипотезы на предмет ее подтверждения.
4.5.2 Типичные ошибки
Базовой ошибкой, наиболее часто встречающейся в выводах по эмпирической главе, является отсутствие описания первого параграфа, когда студент сразу приступает к описанию полученных эмпирических данных, забывая о том, что это необходимо сделать в отношении всех параграфов главы.
Другой ошибкой является представление эмпирических выводов в неструктурированном виде, в форме своеобразного «потока сознания», когда непонятно, о чем идет речь: то ли об аргументах в пользу подтверждения гипотезы, то ли студенту просто хочется высказать все, что у него «накипело» в результате анализа полученной информации.
4.6 Заключительные замечания по разделу
Эмпирическая глава во всем своем содержании является продолжением теоретической главы, а не самостоятельным и не изолированным разделом дипломной работы. Об этом необходимо помнить на протяжении всего периода работы над главой. Каждый параграф главы должен быть направлен на проверку гипотезы исследования, а все остальное – вторично. Весь ход исследования, равно как и его результаты, должны быть изложены последовательно и соответствовать определенной структуре, а так же подчиняться общей логике эмпирических исследований, в соответствие с современной парадигмой организации и проведения научных исследований.