2.10 Структура и объем работы

В данном разделе последовательно указываются следующие параметры работы:

- основные разделы (введение; количество глав, включая количество параграфов и наличие выводов по главам; заключение; список использованной литературы; приложение);

- количество рисунков и таблиц (в том числе в приложении);

- количество источников в списке литературы (в том числе на иностранном языке – выделяется отдельно);

- количество приложений (если имеются патенты, акты о внедрении и т.п., то их копии включаются в приложение и все они указываются отдельно, с поименным обозначением);

- общий объем работы (в машинописных листах формата А4).

При этом следует учитывать, что нормативный объем дипломной работы по психологии составляет четыре печатных листа (128 000 печатных знаков, т.е. 64 страницы машинописного текста). В данный объем не включается приложение и, соответственно, следует отдельно указывать объем основного текста и объем приложения.

Таким образом, заключительный раздел введения дает общие сведения о структуре дипломной работы, ее объеме и основных параметрах, а так же о наличии в работе дополнительных факторов (таких как патенты и акты внедрения), которые могут повлиять на решение о присвоении квалификации «психолог» в процессе защиты дипломной работы.

2.11 Оформление радела

«Введение» оформляется в соответствие с принятыми нормативами и начинается с новой страницы. Наименование раздела указывается по центру страницы, заглавными буквами «ВВЕДЕНИЕ» и жирным шрифтом (без кавычек и точки в конце). Каждый абзац начинается с новой строки, с абзацным отступом. Все ключевые разделы введение обозначаются строчными буквами, полужирным шрифтом. К таким ключевым разделам относятся:

- актуальность;

- цель;

- объект;

- предмет;

- гипотеза;

- задачи;

- методологическая основа и теоретические предпосылки;

- база;

- методы и методики;

- научная новизна и практическая значимость;

- структура и объем работы.

При этом возможно как выделение названий отдельным словом, так и включение названия раздела в контекст предложения, но и в том и в другом случае название раздела (ключевое слово) выделяется полужирным шрифтом. Например:

1) Актуальность. Исследование проблемы раннего детского алкоголизма является крайне актуальным для современного российского общества…

2) Актуальность исследования проблемы раннего детского алкоголизма является крайне высокой для современной России…

Использование иных форм выделения текста во введении дипломной работы (курсив, подчеркивание, другой шрифт или иной размер шрифта т.д.) не рекомендуется.

2.12 Типичные ошибки

К наиболее распространенным ошибкам, встречающимся во введении дипломной работы по психологии, можно отнести;

1. Отсутствие аргументации в разделе «актуальность», когда присутствует множество ссылок на других авторов, но не указывается почему студент считает изучаемую проблематику актуальной. Кроме того, нередко встречаются дипломные работы, в которых в разделе «актуальность» приводятся определения объекта или предмета, иногда с примерами и развернутыми комментариями, что превращает данный раздел в поле для полемики и дискуссий.

2. Нечеткое обозначение цели исследования, либо несоответствие цели и темы. Например, тема: «влияние матери на формирование гендерной идентичности девочек-подростков», а цель звучит как «зависимость гендерной идентичности девочек-подростков от ролевой позиции матери в семье».

3. Достаточно часто встречается ошибка, когда в теме речь идет об одном методе исследования (например, эксперимент), а в цели, предмете, гипотезе или в задачах указывается другой метод (например, корреляционный анализ). Соответственно, в одном случае используется вербальный маркер «влияние», а в другом – «взаимосвязь».

4. Очень часто студентами не уделяется достаточного внимания гипотезе исследования, что приводит к неправильному ее формулированию. Либо гипотеза чрезвычайно размыта, непонятна или настолько объемна, что суть ее становится неочевидной. Например, вместо утвердительной формы, используется вопросительная или вероятностная: «можно предположить, что существует связь между…». Либо: «мы хотим выяснить, имеется ли каузальная зависимость…».

5. Ошибками, встречающимися в разделе «задачи исследования», являются формулирование множество частных задач, либо использование крайне размытых или неопределенных задач, либо склонность к «глобализации». Например, «…решить проблему профилактики конфликтов детском коллективе» – если студент действительно сможет ее решить, ему при жизни памятники из золота по всему миру и благодарность всего человечества будет обеспечена. Другой пример: «…на основании проведенного анализа сделать вывод о высокой целесообразности использования социально-психологического тренинга…» – такого рода формулировка некорректна хотя бы уже потому, что результатом анализа всегда является вывод, а в контексте всей фразы это свидетельствует о предвзятом отношении автора и существовании у него установки на вполне определенный результат, т.е. указывает на нарушение принципа «объективности».

6. Распространенной ошибкой, встречающейся в дипломных работах, является неполное или неточное описание в разделе «методы и методики». Например, используется какая-либо модификация методики, но это не находит отражение во введении. Либо, студентом была разработана анкета, но о ней нет упоминания в соответствующем разделе. Либо, указывается, что использовался метод беседы или наблюдения, но в работе отсутствуют соответствующие протоколы и т.д.

7. При включении во введение раздела «научная новизна и практическая значимость» очень часто студентами, для придания эффекта «значимости» своей работе, указываются малозначительные факты, которые не могут быть отнесены ни к научно-новой информации, ни к практически значимой. Обращаем внимание, что к научной новизне могут быть отнесены:

а) фундаментальные открытия, либо разработка принципиально новых подходов к проблеме;

б) разработка новой модели какого-либо психологического или социально-психологического явления, либо выделение новых этапов в каком-либо процессе.

При этом формулирование нового определения для изучаемого явления, если такое формулирование осуществляется на уровне конкретизирующих и/или идентифицирующих признаков, нельзя отнести к научной новизне (более подробно этот вопрос рассматривается в §§ 3.1.2, 3.1.3).

В заключение повторим, что введение – это своеобразное «лицо» всей дипломной работы и, соответственно, требует самого пристального внимания и ответственного отношения к каждому элементу и к каждой фразе.