1. Работа с языковым понятием

Приставка:

- значимая часть слова

- находится перед корнем

- служит для образования новых слов

Анализировать как текст: что мы знаем о приставке основное? Какие признаки приставки помогают отличать приставку от других значимых частей?

а) структура определения

б) осмысление как находить явление (практическое применение)

в) приводить свои примеры

С понятиями, которые не определяются, работают через практическую деятельность.

2. Использование вопросов.

- вопросы учителя к определению

- дети учат дома определения, а на урок приходят с вопросами к определению

- вопросы практического характера

3. Сравнение / сопоставление

имен-глагола, причастия-деепричастия… - исключение смешивания признака

4. Замена одних форм (конструкций) другими

5. Использование наглядности

6. Систематизация и обобщение изученного

7. Разбор

(может быть полным или частичным. Можно проводить в устной или письменной форме. Может быть смешанный разбор. Для разбора берутся уже изученные слова, связанные с темой урока. Методист Текучев А.В., считающий грамматический разбор одним из методов обучения русскому языку, предлагает следующую его классификацию:

- по содержанию: разбор МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ с двумя основными его разновидностями — разбором по составу слова и разбором по частям речи, и разбор СИНТАКСИЧЕСКИЙ — по членам предложения.

Разбор-суждение: на поляне – сущ., потому что…

Разбо-рассуждение: признаки перечисляются и доказываются

Разбор-указание: в слове… надо писать букву…)

8. Поиск изучаемого языкового явления в тексте.

В грамматике выделяют два основных раздела: морфологию и синтаксис. Если синтаксис изучает предложение и словосочетание, структуру предложений, типы предложений, то морфология (от греч. morphe «форма» и logos «учение») – это грамматическое учение о слове, о его грамматических классах и категориях, способах выражения грамматических значений, а также учение о частях.

Связь морфологии и синтаксиса проявляется в том, что морфология изучает грамматические свойства слова, обеспечивающие их способность участвовать в построении предложений.

2. Грамматический разбор, его виды. Дифференциация грамматических и логических вопросов при грамматическом разборе. Лингвистический комментарий художественных текстов.

ГРАММАТИЧЕСКИЙ РАЗБОР - важнейший метод закрепления (метод, поскольку применяется не в отдельных частных случаях, а во всем курсе преподавания русского языка).

Значение грамматического разбора:

* учит распознавать языковые понятия по их существенным признакам;

* учит отличать сходные языковые явления;

* формирует умение применять изученные правила и законы, обобщать материал;

* проводимый систематически препятствует забыванию;

* способствует эффективному усвоению орфографических правил;

* формирует навык правильной и точной речи (устный монологический ответ).

Разновидности грамматического разбора:

а) по характеру применения: обучающие, контрольные;

б) по объему: полные, частичные;

в) по оформлению: устные, письменные;

г) по содержанию: фонетический, морфемный анализ, морфологический, синтаксический.

 

Грамматический разбор проводится, начиная с 1 класса. Виды и формы грамматического разбора усложняются в соответствии с требованиями программы.

 

Фонетический разбор - выяснение последовательности звуков в слове, их характерных особенностей и установление соответствия между звуками и буквами. Частичный звуко-буквенный анализ используется при обосновании написания слов.

Морфологический разбор - указание, какой частью речи является слово, в каких грамматических формах оно употреблено.

Разбор слова по составу (морфемный анализ) - установление того, из каких значимых частей состоит слово. Ведущее значение при разборе слова по составу имеет осознание учащимися операций, которые необходимо выполнять для того, чтобы найти морфему. Выбор операции определяется существенным признаком морфемы.

Синтаксический разбор - установление типа предложения, членов предложения, выяснение постановки знаков препинания в разбираемом предложении.

 

 

Другие виды упражнений

при изучении и закреплении

языковых понятий.