28. Психодинамический подход к становлению личности.

Основателем психодинамической традиции является З.Фрейд. Он уподобил личность айсбергу, вершину к.р. представляет сознание, основную же массу, расположенную по водой и не видимую,-бессознательное. По Фрейду, именно бессознательные психические процессы детерминируют мысли, чувства и поведение человека. При этом истинные причины нашего поведения редко бывают доступными сознанию. Фрейд первым охарактеризовал психику как поле боя между непримиримыми силами: инстинктам, разумом и моралью. Термин «психодинамический» указывает именно на эту непрекращающуюся борьбу меж­ду разными аспектами личности. При всем разнообразии представляющих психоанализ школ и кон­цепций (психоанализ Фрейда,индивидуальная психология А. Адлера, аналитическая психология К.-Г.Юнга, воззрения К. Хорни, Э. Фромма, Г.Салливена , а также транзактный анализ Э Берна и др.) представителей этого направления объединяет ряд принципиальных позиций: признание роли бессознательного, необходимость понимания бессознательного пси­хического содержания и его скрытого значения, важность раннего детского опыта для формирования личности, возможность изменений через глубинный инсайт и др.

29. Когнитивно-поведенческий подход к становлению личности.

В основе поведенческого подхода к личности лежат исследования русского физиолога Павлова и америк. зоопсихологая Уотсона, в основе когнитивного – идеи швейцарского психолога Пиаже. Современнные представители: Свиннер, Бандура, Роттер, Келли и др.. Представители данного подхода не считают нужным задумываться по поводу психических структур и процессов, скрытых в бессознательном. Они рассматривают внешнее окружение как ключевой фактор человече­ского поведения. Именно окружение, а отнюдь не внутренние психические явления, формируют личность. Скиннер, в частности, утверждал, что поведение почти всецело обусловленно подкрепление из окружающей среды. По его мнению, чтобы объяснить поведение,необходимо проанализировать функционнальные отношения между видимым действием и видимым последствием этого действия. А. Бандура полагает, что психологическое функ­ционирование следует понимать как непрерывное взаимодействие между факторами поведенческими, когнитивными и средовыми. Это означает, что поведение, личностные аспекты и социальные воздействия являются взаимо­зависимыми детерминантами, т.е. на поведение влияет окружение, но люди также играют активную роль в создании социальной окружающей среды и других обстоятельств, возникающих в их повседневном взаимодействии. В отличие от Скиннера, который почти всегда рассматривал научение посред­ством прямого опыта, Бандура делает акцент на роли научения через наблю­дение. Бандура убежден в том, что поведение человека в основном формиру­ется через наблюдение реальных жизненных примеров. Дж. Роттер, как и А. Бандура, полагает, что люди - активные уча­стники событий, влияющих на их жизнь. Кроме того, Роттер считает, что поведение, в основном, определяется нашей уникальной способностью ду­мать и предвидеть. Роттер утверждает, что поведение человека целена­правленно, т.е. люди стремятся к достижению определенных целей. И по­ведение, в конечном счете, определяется ожиданием, что данное действие приведет к новому поощрению.