Тест на виявлення рівня теоретичних знань за змістовим модулем «Актуальні проблеми соціально-педагогічної діяльності»

1. Визначити назву філософського вчення, в якому головними цінностями є свобода, відповідальність і вибір людини:

а) гуманізм;

б) екзистенціалізм;

в) прагматизм.

2. Яка концепція виховання особистості розглядає людську сутність як прояв дії, а її мислення як інструмент дії:

а) прагматична;

б) гуманістична;

в) соціоцентрична?

3. Дати назву концепції, вихідним положенням якої є ідея інтегральної якості особистості, що дає людині можливість відчути себе морально, соціально, політично і юридично дієздатною та захищеною:

а) національного виховання;

б) гуманістичного виховання;

в) громадянського виховання.

4. В якій концепції найважливішою цінністю є сформованість національної свідомості особистості, любові до свого народу, рідної землі, готовності до праці в ім’я України.

а) національного виховання;

б) гуманістичного виховання;

в) громадянського виховання.

5. Дати назву факторам впливу на соціальне становлення особистості: 1)спосіб життя особистості, який може сприяти її розвитку ( за певних умов) чи протидіяти йому; 2) умови життя, які сприяють становленню певного способу життя в межах конкретного району; 3) національні особливості; особливості природного середовища; 4)різні джерела духовної культури та характер їх взаємодії; 5) просторові і часові умови життя особистості і мікрогруп; 6) виховні системи та індивідуальні особливості, які склалися у цих системах.

А) Внутрішні фактори впливу.

Б) Зовнішні фактори впливу.

В) Педагогічні умови.

6. Дати назву факторам впливу на соціальне становлення особистості: а) самоосвіта; б)самовиховання; в) вибір напряму освіти (галузі) і професії; д) вибір конкретного місця роботи; ж) вибір групи друзів, товаришів, колег; з) участь у певних громадських і політичних організаціях; і)рішення щодо вступу до шлюбу і складу сім’ї; й) пошуки шляхів досягнення мети; е) уміння здійснювати відповідний відбір з різних альтернатив; к) здатність нести відповідальність за свої вчинки; л)співпрацювати, приймати спільні рішення в групі тощо.

А) Внутрішні фактори впливу.

Б) Зовнішні фактори впливу.

В) Педагогічні умови.

7. Дати назву факторам впливу на соціальне становлення особистості: а) гуманізація процесу соціального становлення; б) відповідність змісту, обсягу і характеру соціально - педагогічної діяльності можливостям соціуму; в) розумне розміщення в часі і просторі всіх цілеспрямованих взаємодій.

А) Внутрішні фактори впливу.

Б) Зовнішні фактори впливу.

В) Педагогічні умови.

8. Який засіб соціалізації особистості діє через дитячий садок, школу, ЗМІ, шляхом накопичення досвіду поведінки:

а) традиційний;

б) інституційний;

в) стилізований?

9. Який засіб соціалізації особистості діє через сім’ю:

а) традиційний;

б) інституційний;

в) стилізований?

10. Який засіб соціалізації особистості діє в рамках певної субкультури як комплексу морально-психологічних рис і поведінкових проявів, які типові для певного віку, професійного або культурного прошарку, що створює певний стиль життя:

а) традиційний;

б) інституційний;

в) стилізований?

11. Дати визначення цінності, яка характеризується так: ми цінуємо кожну особистість як унікальну сутність, яка є важливою для нас сама по собі і має потенціал духовного, морального, інтелектуального та фізичного розвитку.

А)ставлення до суспільства, довкілля;

б)стосунки з іншими людьми;

в)ставлення людини до себе.

12. Дати визначення цінності, яка характеризується так: ми цінуємо інших людей як таких, а не за те, що вони мають чи можуть зробити для нас; ми цінуємо ці стосунки як такі що мають важливе значення для нашого розвитку та для блага суспільства.

А)ставлення до суспільства, довкілля;

б)стосунки з іншими людьми;

в)ставлення людини до себе.

13. Дати визначення цінності, яка характеризується так: ми цінуємо правду, права людини, закон, справедливість колективні зусилля для суспільного блага; особливо ми цінуємо сім’ю як джерело любові і підтримки для всіх його членів, як основу суспільства, в якому люди турбуються один про одного.

а)ставлення до суспільства, довкілля;

б)стосунки з іншими людьми;

в)ставлення людини до себе.

14. Як називається прояв інтуїції, що запускає стиль діяльності, який вбирає в себе всі складові як педагогічної діяльності так і особистісних якостей педагога, що виявляються у специфічному почерку та неповторній індивідуальності

а) педагогічна імпровізація;

б) творчий стиль діяльності;

в) педагогічне передбачення?

15. Як називається прояв інтуїції, що складає основу конструктивної діяльності педагога

а) педагогічна імпровізація;

б) творчий стиль діяльності;

в) педагогічне передбачення?

16. Як називається прояв інтуїції, що сприяє здійсненню задумів педагога, під неухильним самоаналізом та самоконтролем

а) педагогічна імпровізація;

б) творчий стиль діяльності;

в) педагогічне передбачення?

17. В якій країні зміст та структура навчання передбачає такі програми: соціальна робота, орієнтована на виконання традиційних адміністративних завдань у різних закладах; соціальна педагогіка, що спрямовується на роботу з молоддю в общинах, на інші освітні завдання поза школою; соціальна освіта, у якій об’єднуються елементи як соціальної роботи, так і соціальної педагогіки:

а) Англії;

б) Німеччині;

в) Польщі ?

18. В якій країні підготовка фахівців у сфері соціальної роботи ведеться від 1 до 4 років за трьома рівнями: підготовчий – видається сертифікат “соціальний робітник”; проміжний – диплом про вищу освіту; заключний – ступінь бакалавра:

а) Англії;

б) Німеччині;

в) Польщі ?

19. В якій країні освіта соціальних працівників здійснюється такими шляхами: дворічні школи після отримання атестату зрілості, п’ятирічне навчання в університетах, курси підвищення знань або соціальні студії:

а) Англії;

б) Німеччині;

в) Польщі ?

20. На сучасному етапі підготовки фахівців відбувається переорієнтація у напрямку:

а) формування і розвитку творчої індивідуальності майбутніх вчителів;

б) формування кваліфікованих і слухняних виконавців законів ефективного навчання;

в) формування компетентних спеціалістів.