5. Постэмбриональный период, его этапы и типы у животных.

Постэмбриональний период - это период, который длится от рождения до приобретения организмом способности к размножению. Основными событиями постембриогенеза является рост, половое созревание, старение, регенерация.

У животных выделяют два типа постэмбриогенеза: прямой и косвенный.

Прямое развитие - это развитие, при котором только что родившиеся животное в целом напоминает взрослое. У животных с прямым типом развития эмбриональный период удлиняется и развитие происходит вследствие эмбрионизации (благодаря питанию зародыша ресурсами материнского организма). Организм, появляется, вполне сформированным и меньше подвергается неблагоприятному воздействию условий среды. Прямой постэмбриогенез свойственный млекопитающим, пресмыкающийся, птицам, хрящевым рыбам, паукам, скорпионам, ресничным и малощетинковым червям и др.. Выделяют следующие разновидности прямого развития, как:

настоящее живорождение - процесс появления на свет зародыша, который развивался внутри материнского организма за счет ее питательных веществ (на пример, у плацентарных млекопитающих, некоторых акул);

яйцеживорождение - процесс появления на свет зародыша, который развивался внутри материнского организма за счет питательных веществ яйца (у некоторых ящериц, змей, аквариумных рыбок);

яйцерождение - процесс появления на свет зародыша, который развивался вне материнского организма за счет питательных веществ яйца (у птиц, пресмыкающихся).

Биологическое значение прямого развития заключается в том, что уменьшается воздействие опасности рожденного животного внешним факторам.

Непрямое развитие - это развитие, при котором образуется личинка, которая превращается во взрослую особь непосредственно или через преобразования. У организмов с косвенным типом развития эмбриогенез сокращается и появляется личинка, которая существенно отличается от взрослых. Процессы превращения личинки происходит в несколько последовательных этапов (фаз). Косвенный постэмбриогенез свойственный для земноводных, костных рыб, насекомых, клещей, большинства моллюсков, червей и др..). Различают следующие виды непрямого развития, такие как:

непрямое развитие с полным превращением - это развитие личинки, который сопровождается перестройкой всех его органов и систем (жесткокрылых, костных рыб, земноводных);

непрямое развитие с неполным превращением - это развитие личинки, которая имеет общие черты строения с взрослыми особями, в связи с чем преобразование будут затрагивать отдельные органы и системы (в прямокрылых).

Биологическое значение непрямого развития заключается в осуществлении таких функций, как питательная (у насекомых питательной фазой является гусеница), рационального использования ресурсов (различные фазы развития разделены по способу и объектам питания), расселения (личинки многих малоподвижных видов способны к активному перемещению), обеспечение заражения хозяев (для завершения полного развития).

6. Особенности послезародышевого развития у человека.

В основу периодизации постэмбриогенеза человека положено биологические признаки и социальные принципы. Периодизация необходима для создания хронологического и биологического возраста человека. Хронологический возраст - период, прожитый со дня рождения до определенного отсчитываемого момента. Биологический возраст - это совокупность анатомических и физиологических особенностей организма, отвечающих возрастным нормам для данной популяции.

Средняя продолжительность жизни, или постэмбриогенез, человека составляет около 90 лет (может достигать 100-150 и более лет), тогда как средняя фактическая продолжительность жизни людей в развитых странах составляет 74 года, а в развивающихся странах - 56лет. В Украине средняя продолжительность жизни составляет 64 года. Следовательно, мы не доживаем 20-30 лет к средней биологической продолжительности жизни. Верхней видовой чертой для человека считают 115-125 лет.

Периоды послезародышевой жизни человека, связанные с неодинаковой интенсивностью процессов роста, развития, обновление клеток и характеризуются специфическими анатомическими, физиологическими и психическими особенностями, называются возрастными периодами.

Возрастные периоды жизни человека

название периода		Возраст	Название периода	Возраст
1.Новорожденный НоновонародженновонародженНовонароджені	Первые 10дней дней		7. юношеский		16-21 год
2. грудной	10 дней-1 год		8. Зрелый возраст, 1-й период		21-35 лет
3. раннее детство	1-3 года		9. Зрелый возраст, 2-й период		35-60 лет
4. первое детство	4-7 лет		10. преклонный возраст		56-74 лет
5. второе детство	8-12 лет		11. старческий возраст		74-90 лет
6. подростковый	13-16 лет		12. долгожители		90 и более

Период новорожденности (первые 10 дней). У новорожденного наблюдается непропорциональное телосложение, кости черепа и тазовые кости не сросшиеся, есть родничок (участки между костями черепа младенца, защищенные мягкой соединительной тканью), позвоночник без изгибов. Начинают функционировать органы дыхания, малый круг кровообращения, механизмы терморегуляции, активизируется иммунная система, появляются пищевые рефлексы.

Грудной возраст (до 1 года). У ребенка увеличивается рост - в среднем на 23-25 ​​см, формируются изгибы позвоночника, появляются молочные зубы. Формируются мышцы и появляется потребность ходить, образуются условные рефлексы на еду.

Ясельный возраст - (1-3 года). У детей зарастают роднички, изменяются пропорции тела, замедляется рост (8-11 см в год), развивается мозг, появляются первые зубы. Происходит постепенный переход на общий стол, быстро развивается речь и мышление, выражены эмоции.

Дошкольный возраст - (3-7 лет). У дошкольников происходит замена молочных зубов на постоянные, они вырастают на 5-7 см в год. В движениях проявляется устойчивое согласование, речь связывается с мышлением, формируются условные рефлексы писания, развивается фантазия, ведущая деятельность - игра.

Школьный возраст - 7-17 лет.

Младший школьный возраст (второе детство) - 7-10 лет. Наблюдается замедление темпов роста, развитие опорно-двигательного аппарата, после 10 лет срастаются кости таза, происходит секреция половых гормонов, появляются вторичные половые признаки. Ведущая деятельность - обучение, что обусловливает развитие умственных способностей.

Средний школьный возраст (подростковый период) - 11-14 лет. В этот сложный период осуществляется бурное развитие всех систем, интенсивное половое созревание, формируются вторичные половые признаки. Наблюдается развитие абстрактного мышления, эмоций, психическая неуравновешенность.

Старший школьный возраст (юношеский период) - 15-17 лет. Завершается рост, формирование организма, половая зрелость. Ведется активный поиск своего места в жизни.

Одной из особенностей постэмбрионального развития человека является акселерация, которая достигает максимума в период полового созревания. Акселерация - ускорение роста и развития детей и подростков. За последние 100-150 лет наблюдается ускорение соматического и физиологического созревания детей и подростков. Взрослый человек теперь на 10 см выше, чем 100 лет назад. В биологии развития акселерация - ускорение формирования отдельных частей зародыша на определенной стадии развития, в антропологии - ускорение темпов индивидуального роста и развития детей и подростков по сравнению с предыдущими поколениями в рамках определенного исторического времени. Оказывается это явление в изменении пропорций тела, увеличении массы и длины тела, более раннего появлению зубов, в раннем прекращении роста т.п.. Акселерация проявляется уже на стадии зародышевого развития, о чем свидетельствует увеличение длины тела новорожденных на 0,5-1 см и массы на 50-100 г при рождении за последние 50 лет. С возрастом темп акселерации увеличивается. Сейчас существует много различных гипотез, пытающихся объяснить акселерацию у человека: гипотеза гетерозиса (увеличение гетерозиготности потомства в результате брачных связей между ранее изолированными группами людей), урбанизации (влияние условий городской жизни), влияние радиации, алиментарная гипотеза (улучшение питания, больше поступления в организм белков, витаминов), гипотеза магнитного поля Земли, и др.. Однако ни один из перечисленных факторов не может рассматриваться как основная причина акселерации.

Зрелый возраст наступает в 21 год. Первый период зрелого возраста (до 35 лет) является самым продуктивным периодом в жизни человека. Второй период зрелого возраста (от 35 до 60 лет) является периодом реализации человеком своих возможностей.

Преклонный возраст начинается с 61 года у мужчин и с 56 лет у женщин.

Старческий возраст начинается в 75 лет. Старость - возрастной период, который наступает за зрелостью и характеризуется существенными структурными, функциональными и биохимическими изменениями в организме, которые ограничивают его приспособительные возможности. Старение - процесс закономерного возникновения возрастных изменений, которые начинаются задолго до старости и постепенно приводят к сокращению приспособительных возможностей организма. Наука о закономерностях старения - геронтология. Старение — это общебиологическая закономерность, присущая всем живым организмам.

Сейчас существует более 300 гипотез о причинах старения, среди которых наиболее интересными являются: «энергетическая» теория М. Рубнера (каждый вид имеет свой энергетический фонд, который расходуется в течение жизни), «генетические» гипотезы (механизмы старения связанные с изменением состояния генетического аппарата клетки) гипотеза самоотравления И. Мечникова (с возрастом в организме накапливаются продукты азотистого обмена, гниения, что приводит к интоксикации), «соединительнотканная» гипотеза А. А. Богомольца («человек имеет возраст своей соединительной ткани »),« нервная »гипотеза И. П. Павлова (старения определяется состоянием нервной системы),« белковая »гипотеза А. В. Нагорного (старение - это результат угасающего самообновления белков); гипотеза митотического« лимита »Хейфлика (для клеток организмов присущ ограниченный митотический потенциал), «гипоталамическая» гипотеза В. М. Дильмана (с возрастом изменяется активность гипоталамуса, который является высшим центром регуляции вегетативных функций) адаптационно-регуляторная гипотеза В. В. Фролькиса (происходит мобилизация адаптивных механизмов, например , усиление гликолиза, гипертрофия и полиплоидия клеток и др..).