6.7.2. Методические рекомендации для студентов Рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса

Студент может использовать материалы учебно-методического комплекса:

1. Для уточнения тем пропущенных занятий и лекций курса.

2. Для правильного подбора нужной литературы при подготовке к практическому занятию, написании индивидуальной работы, при подготовке самостоятельной работы.

3. Для просмотра требований к экзамену.

4. Для уточнения условий допуска к сдаче экзамена и условий получения экзамена «автоматом».

При работе с настоящим учебно-методическим комплексом студенту особое внимание следует обратить на условия допуска к экзамену, на основную и дополнительную литературу.

Планы лекционного курса, практических занятий, темы СРС, а также список основной и дополнительной литературы представлены на отдельном кафедральном стенде. Студентам следует знать, что все выпущенные на кафедре учебные пособия по данной дисциплине имеются в библиотеке академии и на сетевом диске академии.

Порядок усвоения теоретических разделов модулей

1. Ознакомиться с требованиями учебно-методического комплекса и методическими указаниями по конкретному разделу.

2. Изучить учебный материал определенного раздела по рекомендуемой литературе и составить конспект.

3. Дать ответы на вопросы для самостоятельной подготовки (в письменной или устной форме).

Рекомендации по работе с литературой

Освоение дисциплины предполагает большой объем самостоятельной работы с литературой (основной и дополнительной), список которой приводится в пп. 7.1 и 7.2 учебно-методического комплекса. Многие вопросы дополнительно можно изучить, используя ресурсы Интернета.

При работе с литературой и подготовке к занятию студентам рекомендуется составлять для себя краткий план ответа или конспект по изучаемому вопросу и выписывать наиболее трудные для запоминания термины и понятия.

Рекомендации по выполнению самостоятельной работы

Особое место в изучении курса занимает самостоятельная работа студентов. Она ведется непрерывно и состоит из аудиторной и внеаудиторной работы по выполнению текущих заданий. Отчет о выполненной работе также является средством контроля учебной деятельности студентов. Самостоятельная работа студента предполагает различные формы индивидуальной учебной деятельности: конспектирование научной и учебно-методической литературы, сбор и анализ практического материала, ведение психологического словаря понятий курса и диагностической папки , включающей психологический инструментарий для работы с обучающимися младшего школьного возраста, проектирование, выполнение тематических творческих заданий и пр.

Методические указания для выполнения курсовых работ

Курсовая работа является одним из важнейших видов учебного процесса и выполняется студентами в соответствии с учебными планами. Графики написания, сдачи и защиты курсовых работ составляются и утверждаются кафедрами.

Выполнение студентами курсовых работ является одной из форм самостоятельной работы, способствует более углубленному изучению предмета и служит проверкой глубины и прочности знаний. Оно прививает навыки научного анализа психолого-педагогических проблем, учит правильно излагать свои мысли, логично защищать выдвинутые в работе положения.

Курсовая работа – представляет собой исследовательскую работу студента или учебно-исследовательскую, выполненную под руководством преподавателя.

Это позволяет отметить, что курсовая работа в процессе обучения студента может рассматриваться как один из этапов овладения научно - исследовательской деятельностью, выполняемый при активной помощи и консультации преподавателя - руководителя курсовой работы. Она базируется на изучении законов, постановлений правительства, нормативных и методических материалов, литературных источников, а также на практическом материале, экспериментальных и статистических данных. Ее выполнение требует от студента не только знаний общей и специальной литературы по теме, но и умения проводить экономико-математические, экспертные и другие исследования, увязывать вопросы теории с практикой, делать обобщения, выводы и предложения по теме исследования.

Написание и защита курсовой работы является одним из возможных вариантов завершения изучения того или иного курса и, в частности, курса ««Качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований».

По степени трудности среди форм учебной деятельности (лекция, лабораторная работа, практическое занятие, лабораторное занятие, курсовая работа, дипломная работа, экзамен, дипломное проектирование и другие) исследователи ставят курсовую работу на второе место вслед за экзаменом.

Курсовая работа - это своеобразный отчет за пройденный курс. Студент должен раскрыть содержание избранной темы курса, продемонстрировать свободное владение категориями темы, показать знание первоисточников по ней.

При написании работы необходим творческий подход, студент обязан показать умение делать собственные выводы на основе изученной литературы.

Теоретические положения работы необходимо подкреплять конкретными примерами и фактами.

Следует избегать "книжных" выражений и фраз, дословного заимствования текста из используемых литературных источников. Стиль работы должен соответствовать научному стилю изложения. Работа должна быть написана простым, ясным языком, а ее основные положения сформулированы правильно и четко.

Приступая к выполнению курсовой работы студенту необходимо ознакомиться с основными этапами ее выполнения.

В ходе выполнения курсовой работы, как правило, выделяются четыре этапа.

Первый этап - подготовительный, определяющий начальные позиции и разработку программы исследовательской деятельности и имеющий цели:

• ознакомление с методическими рекомендациями по выполнению курсовой работы,

• самостоятельный выбор темы курсовой работы,

• утверждение в ходе собеседования с руководителем курсовой рабо­ты окончательного варианта темы,

• составление библиографии по теме курсовой работы,

• составление плана курсовой работы,

• обсуждение плана курсовой работы с руководителем,

• выбор методов исследования,

• формулировка гипотезы исследования.

Тему студент выбирает, руководствуясь перечнем, подготовленным и утвержденным кафедрой.

В случае если студент хочет написать работу по теме, не включенной в перечень, необходимо заранее (до утверждения их на кафедре) обсудить выбор с преподавателем. Литературу студент подбирает самостоятельно по каталогам, имеющимся в фундаментальной библиотеке академии или в других библиотеках.

Составление плана - важная часть работы. От того, как продуман и составлен план, во многом зависит ее уровень. Не следует перегружать план второстепенными вопросами, не имеющими непосредственного отношения к теме. Как правило, число вопросов не должно превышать четырех - пяти.

При изучении литературы надо выписывать интересные положения и факты, пересказывая их своими словами или приводя их в виде цитат с указанием автора, названия произведения, места и года издания, номера страниц. Выписывать и снабжать сносками следует и статистические данные, относящиеся к основному содержанию работы.

Второй этап - пилотажный - предполагает проведение предварительной опытно - экспериментальной работы и уточнение мето­дики исследования.

Третий этап - основной - включает:

• написание теоретической части

• проведение эмпирического исследования,

• написание практической части курсовой работы.

Четвертый этап - итоговый, предполагающий оформление результатов, имеет следующие цели:

• предварительное обсуждение курсовой работы,

• проверка правильности гипотезы исследования,

• окончательное оформление курсовой работы,

• защита курсовой работы.

К защите курсовой работы допускается студент, чья работа прошла проверку преподавателя, осуществляющего руководство.

Не допущенной к защите, считается та работа, содержание которой не соответствует теме исследования, цели и задачам, не соответствует логике и структуре построения работы, а также в которой учтены замечания и правки руководителя. В таком случае автор обязан переделать в соответствии со сделанными замечаниями, внести нужные дополнения и уточнения. После переработки курсовой студент вновь представляет ее на кафедру для повторного рецензирования.

Защита работы проводится в сроки, установленные учебным графиком.

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

7.1. Основная литература

1. Загвязинский, В. И Качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований / под ред ЗагвязинскогоВ.И. (1-е изд).– М. : Академия, 2013.

7.2. Дополнительная литература

1. Бреслав Г. М. Основы психологического исследования. – М. Издательство: Академия, Смысл. Серия: Высшее профессиональное образование, 2010. – 496с.

2. Давыдов В. П., Образцов П. И., Уман А. И. Методология и методика психолого-педагогического исследования [Текст] /. – М. : Логос-М, 2008 (гриф УМО РФ).

3. Дружинин, В. Н. Экспериментальная психология : учебник для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальностям психологии / В. Н. Дружинин. - 2-е изд. - СПб. : Питер, 2011. - 318 с.Загвязинский В. И., Атаханов Р. А. Методология и методы психолого-педагогического исследования .– М. : Академия, 2007.

4. Гусев А. Н., Уточкин И. С.Психологические измерения. Теория. Методы. – М. Издательство: Аспект Пресс. Серия: Общепсихологический практикум, 2011. – 320с.

5. Капустин С.А. Основные методы сбора данных в психологии. Учебное пособие для студентов вузов.– М.: Аспект-Пресс, 2012. – 158 с . Гриф УМО по классическому университетскому образованию.

6. Никандров В.В. Экспериментальная психология: Учебное пособие. – СПб.: Издательство «Речь», 2003. – 480 с.

7. Формирования психодиагностической культуры учителя / О. В. Еремкина // Педагогика. - 2007. - № 1. - С. 59-66.