- •Учебно-методический комплекс по дисциплине
- •Направление: 051000 – «Профессиональное обучение»
- •Челябинск 2014
- •Содержание
- •Пояснительная записка
- •Матрица соответствия компетенций разделам (модулям) дисциплины
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Образовательные технологии
- •5. Содержание курса
- •4. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •6. Рабочая программа
- •6.1. Тематическое планирование дисциплины Тематический план дисциплины
- •График изучения дисциплины (понедельное планирование) по направлению «Транспорт»
- •График изучения дисциплины (понедельное планирование) по направлениям «Экономика и управление», «Декоративно-прикладное искусство и дизайн»
- •Содержание (модульной) рабочей программы
- •6.2.1. Модуль 1. Общие основы педагогики (10 ч.)
- •Лекция 1. Педагогика как наука. Ее роль в развитии общества. (2 ч.)
- •Лекция 2. Методология и методы педагогических исследований (2 ч.)
- •Лекция 3. Образование как общественное явление и педагогический процесс (2 ч.)
- •Семинар 1. Педагогика как наука о воспитании (2 ч.) План семинара
- •Семинар 2. Содержание образования как фундамент культуры личности (2 ч.) План семинара
- •Самостоятельная работа студентов
- •Контрольные вопросы и задания по модулю
- •Задания
- •Терминологический минимум модуля
- •6.2.2. Модуль 2. Теоретические основы обучения и воспитания (28 ч.)
- •Лекция 4. Педагогический процесс как система (2 ч.)
- •Лекция 6. Методы и средства обучения (2 ч.)
- •Лекция 7. Организационные формы обучения (2 ч.)
- •Лекция 8. Воспитание как составная часть педагогического процесса (2ч.)
- •Семинар 3. Методы и средства обучения (2 ч.) План семинара
- •Семинар 4. Организационные формы обучения (2 ч.) План семинара
- •Семинар 5. Характеристика классно-урочной системы План семинара
- •Семинар 6. Содержание процесса воспитания (4 ч.) План семинара
- •Семинар 7. Методы и средства воспитания (2 ч.) План семинара
- •Семинар 8. Формы воспитания (2 ч.) План семинара
- •Самостоятельная работа студентов
- •Контрольные вопросы и задания по модулю
- •Задания
- •Терминологический минимум модуля
- •6.2.3. Модуль 3. Общие основы педагогики профессионального образования (22 ч.)
- •Лекция 11. Педагогика профессионального образования как наука (2 ч.)
- •Лекция 12. Основы педагогического проектирования и прогнозирования (2 ч.)
- •Проектирование профессионально-педагогической деятельности и профессионально-педагогического взаимодействия.
- •Семинар 9. Методы, средства и формы профессионального обучения (2 ч.) План семинара
- •I. Дидактическая игра «Общение на уроке»
- •III. Моделирование педагогических ситуаций и конфликтов
- •Семинар 11. Среднее профессиональное образование (2 ч.) План семинара
- •Семинар 12. Высшее образование (2 ч.) План семинара
- •Семинар 13. Дополнительное профессиональное образование (2 ч.) План семинара
- •Самостоятельная работа студентов
- •Контрольные вопросы и задания по модулю
- •Задания
- •Терминологический минимум модуля
- •7. Оценочные средства итоговой аттестации по дисциплине
- •Тематика рефератов
- •Тематика контрольных работ
- •Экзаменационные вопросы
- •8. Методические материалы
- •Критерии оценки знаний студентов на экзамене
Самостоятельная работа студентов
Темы для самостоятельного изучения |
Изучаемые вопросы |
Кол-во часов |
Формы самостоятельной работы |
Методич. обеспечение |
Форма отчетности |
Среднее профессиональное образование |
1.Характеристика и перспективы развития среднего профессионального образования 2.Технология подготовки специалистов в средней профессиональной школе |
6 |
Написание конспекта
Подготовка сообщения |
Литература, результаты собственного исследования, стандарты СПО |
Конспект
Сообщение |
Высшее образование |
1.Сущность, значение и роль высшего образования 2.Содержание и образовательные программы высшего образования |
8 |
Написание реферата
|
Литература, стандарты ВПО |
Реферат |
Контрольные вопросы и задания по модулю
Назовите объект и предмет профессиональной педагогики.
Дайте характеристику основных категорий профессиональной педагогики.
Перечислите и охарактеризуйте федеральные законы, касающиеся образования в РФ.
Что закрепляет государственный образовательный стандарт?
Что рассматривается в «Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 г.»
Индивидуальный стиль деятельности педагога. Психология стилей.
В чем отличие «профессиональной культуры» от «педагогической культуры»?
Осуществите характеристику составляющих компонентов профессионально – педагогической культуры: аксиологический, технологический, личностно-творческий.
Что такое педагогическое проектирование? Дайте характеристику объектам проектирования: педагогическая система, педагогический процесс, педагогическая ситуация.
Перечислите этапы педагогического проектирования.
Что такое педагогическое прогнозирование?
В чем состоит цель среднего профессионального образования?
Дайте определение Высшего образования.
Опишите структуру и формы обучения в Вузе.
Что называется дополнительным профессиональным образованием?
Назовите задачи программ ДПО. Перечислите виды ДПО.
Что такое инновация? Охарактеризуйте 3 уровня инноваций: макроуровень, мезоуровень, микроуровень.
Что понимают под мониторингом в педагогике? Какие существуют формы мониторинга?
Что может выступать в качестве объектов мониторинга в системе образования?
Задания
Охарактеризуйте критерии выбора методов обучения (Профессиональная педагогика / Под ред. С.Я. Батышева. – М., 1999. С. 286 – 290.).
В чем заключаются различия между понятиями «урок теоретического обучения» и «урок производственного обучения»? Заполните таблицу.
Понятие |
Общие черты |
Различия |
Урок теоретического обучения |
|
|
Урок производственного обучения |
|
3. Проведите самостоятельное исследование: на основе учебно-программной документации разработайте обучающий модуль по одному из разделов дисциплины, которую вы будете преподавать. Рекомендуется придерживаться следующей структуры обучающего модуля.
- Информационный блок – содержит теоретический материал, подлежащий изучению и структурированный на учебные элементы.
- Исполнительский блок – включает комплекты заданий различного уровня сложности, лабораторные и практические работы, методические рекомендации по их выполнению.
- Контролирующий блок – содержит входные, промежуточные и выходные тесты, задания и проверочные упражнения различной степени сложности.
- Методический блок – включает методические указания по усвоению материала, методические рекомендации по организации и проведению практических работ, указания по проведению контроля.
Оформите обучающий модуль в тетради.
4. Подготовьте сообщение на тему: «Высшее рабочее образование» (Профессиональная педагогика / Под ред. С.Я. Батышева. – М., 1999. С. 39 – 45.).