II. Основна частина уроку.

Heute sprechen wir über die Sätze.

1. Прямий порядок слів.

Підмет	Присудок	Додаток	Обставина	Незмінна частина присудка
Ich	werde	Deutsch	täglich	lernen.

Я буду вивчати німецьку щоденно.

2. Зворотний подарок слів

Інший член речення	Присудок	підмет	Інші члени речення	Незмінна частина присудка
Täglich	werde	ich	Deutsch	lernen.

Щоденно я буду вивчати німецьку мову.

3. Порядок слів у питальному реченні.

1. Питальне речення без питального слова.

(Альтернативні запитання. На них відповідь або «так» або «ні»):

Присудок	Підмет		Інші члени речення		Незмінна частина присудка
Hat	er		die Übung		gemacht?
Macht	er		die Übung?
Він робить вправу?

2. Питальне речення з питальним словом "wer":

Питальне слово	Присудок	Інші члени речення	Незмінна частина присудка
Wer	hat	die Übung	gemacht?

Хто зробив вправу?

Wer

macht

die Übung?

Хто робить вправу.

3. Питальні речення з питальним словом для уточнення обставин:

Місця: wo – де, wohin – куди, woher - звідкіля

Часу: wann — коли, seit wann — з яких пір, bis wann – до яких пір, wie lange — як довго (скільки часу)

Причини, способу дії: wie — як, warum — чому.

Питальне слово	Присудок	Підмет	Інші члени речення	Незмінна частина присудка
Wo	hast	du	die Schule	besucht?

Де ти ходив у школу?

Wann	hast	du	die Schule	beendet?

Коли ти закінчив школу?

4. Для уточнення кількості чого-небудь використовується питальне слово wie viel – скільки, причому за ним завжди ставить іменником в множині:

Wie viel Studenten studieren an der Fachschule?

Скільки студентів навчається в технікумі?

5. Для уточнення якості будь-чого використовуються питальні слова was für (eine, ein) – що за, welcher (-es. -e) – який (яка, яке, які), за ними йдуть іменник в однині чи множині:

Was für ein Buch liest du? – що за книгу ти читаєш?

Was für Bucher hat er in diesem Monat gelesen? – які книги він прочитав у цьому місяці?

Welcher Tag ist heute? — Який сьогодні день?

6. Для уточнення належності використовується слово: wessen – чий, (чия, чиє, чиї): Wessen Buch ist das? — Чия це книга?

2 Первинне закріплення матеріалу.

Lesen Sie bine den Text 1. Sie verstehen den Text ohne Worterbuch

Text 1. Wir lernen Deutsch

1. Wir lernen Deutsch. Wir haben einen Deutschunterricht nur einmal in der Woche. Unser Deutschleluer leint uns deutsch lesen, richtig deutsche Vokabeln und Strukturen aussprechen. Texte aus dem Deutschen ins Russische übersetzen, deutsch sprechen.

2. Oft lernen wir Deutsch in unserem Sprachlabor. Dort hören wir Kassetten, wiederholen Vokabeln und Strukturen nach dem Sprecher, machen Übungen und sprechen Deutsch.

3. Heute üben wir im Deutschunterricht Aussprache und Suffixe. Der Lehrer fragt uns. wir antworten. Nina versteht eine Frage incht. Der Deutschlehrer wiederholt die Frage. Oleg versteht eine Vokabel nicht. Der Lehrer erklart ihm die Vokabel. Wir sprechen und machen natürlich viele Fehler. Aber das macht nichts! (Нічого!) Der Lehrer korrigiert unsere Fehler und sagt: "Durch Fehler wird man klug".

Прогляньте текст і визначте порядок слів у реченнях.

Ubung 2. Antworten Sie auf die Fragen zum Text.

1. Wie heißt der Text?

2. Wie lehrt der Deutschlehrer? Was macht er?

3. Was machen die Fachschüler im Sprachlabor?

4. Was machen die Fachschüler im Deutschunterricht?

5.Wer versteht eine Frage nicht?

6. Was versteht Nina nicht?

7. Was versteht Oleg nicht?

8. Wer korrigiert Fehler?

9. Wie lernen die Fachschüler Deutsch?

Ubung 3. Lesen Sie die folgenden Satze und antworten Sie auf die Fragen. Arbeiten Sie paarweise:

1. Ich heiße Karl. Und wie heißt du? 2. Mein Name ist Pach. Wie ist dein Name? 3. Ich komme aus Deutschland. Woher kommst du? 4. Ich lebe in Dresden. Und wo lebst du? 5. Ich wohne MomsenstraBe 11. Und wo wohnst du? 6. Ich habe Eltern. Und du? Hast du Eltern? 7. Ich habe Geschwister. Und du? Hast du Geschwister? 8. Ich habe nur einen Binder. Hast du einen Binder? 9. Mein Binder lieiBt Peter. Wie lieiBt dein Binder? 10. Meine Schwester heißt Maria. Wie heißt deine Schwester? 11. Ich habe viele Verwandte: eine Tante, einen Onkel, eine Oma. Einen Opa. Und du? Hast du viele Verwandte?

Урок 6. Утворення Perfekt

Мета:

Освітня: реалізувати вміння учнів використовувати перфектні форми дієслів у усному та писемному моввленні.

Розвивальна: розвивати вміння аудіювання, письма, діалогічного мовлення; уяву, логічне викладення думок.

Виховна: виховувати любов до предмету, звичку граматично правильно будувати речення

Обладнання уроку: підручник Басай Н. П. 10 кл; робочі зошити; схеми утворення перфекту;

Хід уроку:

І. Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення.

1. Ziel,Mundgymnastik (Повідомлення теми та мети уроку. Мовна розминка)

L: Guten Tag, liebe Kinder! Ich freue mich euch zu sehen! Wie fühlt ihr euch, Sch1, Sch2?

L:Ich wünsche euch viel Erfolg während der Stunde. Ich hoffe, dass unsere Arbeit produktiv und interessant wird.

Перевірка домашнього завдання:

L: Die Hausaufgabe war Übung 3,4. Wollen wir diese Ubungen mundlich machen

L:Schreibt bitte das Datum.