- •§ 3. Групова динаміка
- •Завдання і норми групи
- •Структура групи і лідерства, групові ролі
- •Групові ролі по р. Шиндлеру
- •Згуртованість групи
- •Групова напруга
- •Фази розвитку групи
- •Фаза 1. Орієнтація і залежність
- •Фаза 2. Конфлікт і протест
- •Фаза 3. Розвиток зв'язків і співпраця
- •Фаза 4. Цілеспрямована діяльність
- •§ 4. Керівництво психокоректувальною групою
- •Основні завдання групового психолога
- •Робота під спостереженням супервізора
- •Типові помилки керівника групи
- •Етичні вимоги до керівника коректувальної групи
- •Вимоги, які повинен дотримувати керівник
- •Корекційної групи
- •Розділ 3 види коректувальних груп
- •§ 1. Тренінгові групи і соціально-психологічний тренінг Робота тренінгових груп
- •Основні етапи роботи т-груп
- •Соціально-психологічний тренінг як засіб корекції
- •Активність на заняттях
- •Відкритий зворотний зв'язок
- •Принцип «тут і тепер»
- •Довіра у спілкуванні
- •4. Ігри для розвитку інтуїції.
- •Вправи, використовувані при проведенні соціально-психологічного тренінгу
- •Зовнішні ознаки релаксації
- •Групи розвитку комунікативних навичок і умінь
- •Комунікативний тренінг для підлітків
- •Принципи, що лежать в основі програми
- •Групи розвитку сензитивності (особистісного зростання)
- •Загальні цілі тренінгу
- •Безпосередні цілі тренінгу
- •§ 2. Групи зустрічей
- •Відбір кандидатів в групу зустрічей
- •Основні етапи роботи груп зустрічей
- •Техніка занять групи зустрічей
- •Балінтовські групи
- •Завдання, що стоять перед учасниками і вирішувані в ході роботи балінтівської групи
- •Етапи роботи балінтівської групи
- •Товариство аа
- •План звільнення від залежності
- •Програма «12 ступенів» Товариства аа
- •Сайнанон-групи
- •§ 3. Гештальт-групи
- •Основні форми роботи гештальт-груп
- •Основні принципи гештальткорекції
Основні форми роботи гештальт-груп
Клієнт-центрована терапія.
Групо-центрована терапія.
«Майстерня». (С398)
Принципи і технічні процедури, використовувані в гештальткорекції, пов'язані з сьогоденням.
Основні принципи гештальткорекції
1. Принцип «тут і зараз». Це функціональна концепція того, що робить індивід в даний момент. Наприклад, акт спогаду далекого минулого є частиною «зараз», а те, що відбувалося кілька хвилин тому, не є «зараз». «Живи зараз, хай тебе турбує сьогодення, а не минуле або майбутнє».
Гештальткорекція виходить з того, що люди витрачають свою енергію на жаль про минуле або на тривоги і побоювання, пов'язані з майбутнім, замість використання енергії для вирішення насущних завдань. «Тут і зараз» виступає істотним моментом психологічного процесу, коли психолог спонукає клієнта залишатися в потоці актуальних переживань, не виходячи з нього і тим самим навчаючись співвідносити своє переживання ситуації самою ситуацією.
2. Принцип «Я— ти» виражає прагнення до відкритого і безпосереднього контакту між людьми. Часто свої висловлювання члени коректувальної групи спрямовують не за адресою, не конкретному учаснику, а убік або в повітря, що виявляє їх побоювання і небажання говорити прямо і однозначно.
Психолог спонукає учасників групи до безпосереднього спілкування, просить адресувати конкретні висловлювання конкретним особам. Пряма конфронтація мобілізує афект і жвавість переживання.
3. Принцип суб'єктивізації висловів. Психолог пропонує клієнту замінювати об’єктивізовані форми типу: «Щось давить у мене в грудях», на суб’єктивізовані: «Я пригнічую себе». Це допомагає клієнту розглядати себе як активного суб'єкта, а не як пасивний об'єкт, з яким робляться різні речі.
4. «Континуум свідомості» є невід'ємною частиною всіх технічних процедур, але може використовуватися як окремий метод. Це концентрація на спонтанному потоці змісту переживань, метод підведення індивіда до безпосереднього переживання і відмови від вербалізації і інтерпретації. Усвідомлення почуттів, тілесних відчуттів і спостереження за рухами тіла сприяють орієнтації людини в самому собі і в своїх зв'язках з оточенням. (С399)
