Примерная запись методического анализа урока

Учитель физкультуры

Проводил урок в 5 «а» классе

Педагогический стаж учителя 10 лет. В данном классе по списку значится 35 человек, на уроке занималось 32, одна девочка освобождена, мальчик забыл дома спортивную форму и одна девочка по болезни школу не посещает.

Подготовка учителя к уроку. Урок проводился в спортивном зале. Помещение было подготовлено к уроку, о чем свидетельствует наличие необходимости спортивного инвентаря, который указан в конспекте учителя. Спортивный зал чист, инвентарь сложен аккуратно. Место для проведения занятий соответствует санитарно-гигиеническим требованиям. Конспект урока составлен подробно. В нем отражены основные организационно-методические указания и поставлены конкретные задачи. Запись содержания осуществлена в полном соответствии с гимнастической терминологией. В методических замечаниях имеются указания по решению вспомогательных задач, а также отмечены основные моменты, на которые следует обратить особое внимание.

Задачи, поставленные перед уроком, соответствуют учебной программе 5 класса. Все упражнения, используемые на уроке, посильны и достаточно дозированы для учеников данного возраста. По ходу выполнения упражнений учащимися, учитель обращал их внимание на правильность действий, на их осанку, на согласованность дыхания с движениями рук и ног. Делались указания по ходу выполнения упражнений, подчеркивалось направленное действие, амплитуда движений, требуемое усилие и т.п.

Необходимо отметить, что упражнения подготовительной части урока вполне соответствуют и способствуют решению двух первых задач.

Внешний вид учителя опрятен, во всем чувствуется подтянутость.

Организация урока. Обучение и воспитание на уроке. После звонка на урок ученики были построены в спортивной форме. Физорг сделал рапорт, а учитель сообщил задачи урока, затем ученики приступили к действиям. В процессе урока учитель использовал все методы - фронтальный, групповой и индивидуальный.

Учащиеся класса активно и с большим интересом выполняли задание учителя. Размещение мест занятий и самих учащихся хорошо продумано учителем и это позволило ученикам выполнить задание большее количество раз, чем это указано в конспекте, что повысило моторную плотность урока.

Четкое объяснение, хороший показ, правильные команды и распределение заданий позволили учителю организовать учеников на подготовку и уборку снарядов, необходимых для урока в установленное для этого время. Использовав методический прием - выполнение строевых упражнений на внимание, учитель получил возможность быстрее организовать учащихся. Нарушений дисциплины на уроке не наблюдалось, видимо это объясняется тем, что плотность урока была хорошей, и ученики с интересом выполняли разнообразные задания.

Ранее было отмечено, что в конспекте материал подобран с учетом дидактических принципов, соблюдение которых было в ходе урока. Учитель очень тактично делал замечания ученикам, оказывал индивидуальную помощь.

Для объяснения заданий учитель использовал метод слова, очень хорошо объяснял упражнения, обращал внимание на основные двигательные моменты. Сам наглядно показывал упражнения и привлекал для этого учащихся, у которых задание получалось более правильно. Учитель обращал внимание на ошибки учащихся и работал над их исправлением. Давал установку на действие, на работу рук, ног, на положение туловища.

Учитель высказывал замечания по общим ошибкам, больше работа проходила со всем классом, но были случаи и индивидуального объяснения, во время выполнения как прыжков, так и при выполнении элементов баскетбола.

Выводы по уроку. По содержанию и направленности урок можно отнести к смешанному типу, т.е. учитель обучал, повторял и совершенствовал отдельные упражнения. Эти упражнения были разучены на предыдущих уроках и повторялись на данном уроке. В процессе урока учитель постоянно оценивал действия учащихся. Так четыре ученика получили оценки за выполнение ОРУ, семь человек за выполнение прыжков, и шесть за владение элементами баскетбола. Абсолютное большинство учащихся освоило технику всех элементов прыжка в длину согнув ноги и технику броска мяча в кольцо с места. Таким образом, основные задания урока решены.

Объясняя задание и добиваясь правильного выполнения, учитель не только совершенствовал двигательные качества, но и давал знания учащимся.

Учитель хорошо владеет теоретическим и практическим материалом, правильно выбирает место перед классом в момент рассказа и показа материала, и это позволило ему владеть общей дисциплиной.

Учащиеся внимательно слушали учителя и очень старательно выполняли его задания, что подчеркивает отношение их к предмету и учителю.

Приложение 8