- •Оглавление
- •Введение
- •2 Перечень отчетных документов и структура отчета.
- •3.Методические рекомендации по оформлению отчетной документации
- •3.1. Примерная схема индивидуального плана работы студента
- •3.2. Хронометрирование урока физической культуры Общее положение
- •Технология хронометрирования урока
- •3.3. Анализ и оценка плотности урока
- •Примерная запись анализа плотности урока
- •3.4. Пульсометрия
- •Примерная запись протокола от _____________________________________
- •Запись наблюдений
- •Графическое изображение динамики пульса
- •Выводы и оценка дозировки упражнений и общей нагрузки в уроке
- •3.5. Примерная запись выводов и оценки дозировки упражнений и общей нагрузки в уроке
- •I. Общие сведения
- •3.6. Примерная схема педагогического анализа урока физической культуры (2-й вариант)
- •I. Общие сведения
- •II. Подготовка учителя к уроку
- •III. Проведение урока педагогом
- •IV. Просчеты и ошибки в работе учителя (по организации занимающихся, методике преподавания)
- •Общая оценка проведения урока
- •3.7. Методический анализ урока
- •Примерная запись методического анализа урока
- •3.8. Примерная схема самоанализа спортивного праздника
- •3.9. Структура отчета о прохождении практики пробных уроков отчет
- •Самооценка уровня развития педагогических способностей
- •3.10. Структура характеристики о работе студента-практиканта
- •4. Критерии оценки деятельности студента на педагогической практике
3.9. Структура отчета о прохождении практики пробных уроков отчет
о выполнении программы практики студента (Ф.И.О.)____________________________________________ курс _______группа_________________________________ Сведения о базе практики.
Количество посещенных и проведенных уроков (тренировочных занятий) физической культуры (содержание уроков: гимнастика, игры, легкая атлетика). Организационная работа в период практики. Учебно-методическая работа. Физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа: Перечислите мероприятия по пропаганде физической культуры и спорта, в проведении которых Вы участвовали?
- в классе ________
- в школе ________
Перечислите основную воспитательную деятельность с учащимися, проведенную Вами за период практики:
- в процессе обучения на уроках ФК______
- во внеурочное время ______
Оцените свою подготовленность к практике:
- практическая (проведение уроков) ____________
- организация и проведение физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий ______
- методическая ______
- теоретическая _____
- научно-исследовательская ______
Перечислите новые знания, умения, навыки, приобретенные Вами за период практики:
- в организации занимающихся;
- в подборе средств и методов проведения уроков ФК;
- в проведении физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы;
- в подготовке планирующей и отчетной документации.
Ваши предложения по организации и содержанию практики, ее совершенствованию (трудности, с которыми вы столкнулись во время прохождения практики; виды деятельности, не предусмотренные программой прохождения практики, но необходимые в процессе ее прохождения и т.д.).
Самооценка уровня развития педагогических способностей
Признаки |
До практики |
После практики |
Руководитель практики |
Гностический |
|
|
|
1. Умение определять по поведению ученика особенности его индивидуальных свойств личности. |
|
|
|
2. Умение выявить открытый и скрытый мотивы, побуждающие ученика к деятельности. |
|
|
|
3. Умение по внешним признакам определить степень понимания информации и отношения к ней ученика. |
|
|
|
4 Умение применить закономерности психических процессов и состояний при организации собственной учебной деятельности. |
|
|
|
Коммуникативный |
|
|
|
1. Умение использовать в общении психологические механизмы взаимного влияния людей друг на друга. |
|
|
|
2. Умение выражать свои мысли, знания, чувства по средствам мимики, пантомимики. |
|
|
|
3 Умение. своим поведение влиять на поведение другого человека. |
|
|
|
4. Предупреждать конфликт, нейтрализовать в нем напряжение. |
|
|
|
Конструктивный |
|
|
|
1. Умение учитывать при выборе средств обучения психологические механизмы формирования двигательного навыка и тип нервной системы. |
|
|
|
2. Умение владеть методами воспитания познавательного интереса к физической культуре. |
|
|
|
3. Умение анализировать результаты личной педагогической деятельности и вносить в нее коррективы |
|
|
|
4 Умение адекватно воспринимать психическое состояние ученика и учесть его при организации усвоения учебного материала и в общении. |
|
|
|
Организаторский |
|
|
|
1. Умение объяснить и показать физические упражнения с учетом закономерностей познавательных процессов. |
|
|
|
2. Умение организовать себя в процессе работы: усилить возбуждение или торможение, сдержать себя или вдохновить. |
|
|
|
3. Умение быть внимательным при проведении занятия (контроль за своей речью, мимикой; держать в поле зрения всех учеников и значимые объекты). |
|
|
|
4. Умение обучить ученика приемам саморегуляции эмоционального состояния. |
|
|
. |
Приложение 10