1. Мета та завдання навчальної дисципліни, її місце у навчальному процесі

Практична робота на реальному ринку – найважливіша складова справжнього про­­фесіоналізму. Професійні менеджери, управляючі активами фінансових інститу­тів, повинні добре розумітися на описанні характеристик та особливостей фінансо­во­го ринку, його моделей та інструментарію. Роботу з планування, контролю та управ­лі­н­ня грошовими коштами або капіталом індивідуальних інвесторів чи інститутів нази­ва­­ють інвестиційним менеджментом. Менеджери інвестиційних інститутів управля­ють капіталом у відповідності з певними цілями, з врахуванням їх особливостей та об­ме­жень.

В процесі вивчення дисципліни “Управління проектами” студен­ти повинні ґрунтовно вивчити теоретичну та методологічну базу даного напряму ді­я­ль­­ності.

Предметом дисципліни “Управління проектами” є вивчення концеп­цій, ме­то­дології, підходів і критеріїв визначення, порівняння, обґрунтування альтер­на­­тив­них рішень та проектів за умов обмеженості наявних ресурсів.

Головна мета вивчення дисципліни “ Управління проектами” – да­ти студентам уявлення про методологію підготовки та реалізації проектів, способи та засоби залучення ресурсів для реалізації цих проектів, а також управління фінан­со­ви­ми ресурсами у галузі вкладання капіталу шляхом здійснення реальних і фінан­сових інвестицій та формування оптимальної структури інвестиційного портфеля.

Вивчення дисципліни “Управління проектами” передбачає розв’язання таких завдань:

• опанування основ ринкової економіки стосовно методів підготовки, ек­с­пер­ти­зи й оцінки проектів;

• ознайомлення з головними концептуальними поняттями, методами та підхо­да­ми, які використовують у вітчизняній та міжнародній практиці при управлінні проек­та­ми;

• удосконалення процесів прийняття рішень при розробці й реалізації проек­тів.

Опанування курсу дозволить студентам:

• здобути знання про найважливіші чинники і критерії, які враховуються на різ­них стадіях життєвого циклу проекту;

• виробити практичні навички щодо процедур, прийомів і методів, які викорис­то­­вуються міжнародними, державними та приватними організаціями при роз­роб­ці та експертизі проектів;

• сформувати правильне економічне мислення у прийнятті рішень щодо роз­ви­т­ку діяльності у сфері економіки;

• використовувати інформаційні технології і ЕОМ, автоматизувати процес уп­ра­в­­­лі­н­ня проектами.

2. Самостійна робота у навчанні студентів

Методологія процесу навчання та, відповідно, оцінювання знань студента в кредитній системі організації навчального процесу полягає у його переорієнтації із лекційно-інформативної на індивідуально-диференційовану, особистісно-орієнтовану форму та на організацію самоосвіти студента.

В навчальних планах спеціальностей в рамках кредитно-трансферної системи організації навчального процесу все чіткіше реалізується тенденція до скорочення аудиторних годин та збільшення кількості годин, які відводяться на самостійну роботу студента (50-60% навчального часу). Самостійна робота є основним засобом засвоєння студентом навчального матеріалу в час, вільний від обов’язкових занять, без безпосередньої участі викладача.

Методика вивчення дисципліни «Управління проектами» базується на синтезі лекцій і практичних занять, а також самостійної позааудиторної роботи студентів.

Засвоєння теоретичного матеріалу повинно здійснюватися за допомогою вивчення лекційного матеріалу, самостійної роботи з монографічною, методичною, довідковою літературою, періодикою, індивідуальних завдань. Лекції проводяться із застосуванням традиційних і активних методів, кодограм, роздаткових матеріалів.

Практичні заняття доцільно проводити у формі експрес-опитувань, тестування, заслуховування рефератів. На заняттях студенти повинні закріплювати отримані теоретичні знання, а викладач - контролювати хід засвоєння навчального матеріалу. При підготовці до занять студентам доцільно самостійно проробляти ключові питання лекції, вирішувати тести.

На практичних заняттях студенти повинні набути вмінь та навичок управління проектами. Для досягнення цієї мети слід практикувати такі методи навчання: розв'язання конкретних ситуацій, міні-кейсів, ділові та рольові ігри, „круглий стіл”, „карта ідей” та інші. Для самостійної підготовки до практичних занять студенти мають можливість вирішувати запропоновані типові управлінські ситуації.

Тобто, самостійна робота студентів – це основа формування у них глибоких та міцних знань. Тому основна задача викладача – допомогти студенту в його самостійних заняттях. Від рівня навчальної, методичної, наукової, організаційної роботи кафедри залежить глибина вивчення дисципліни „Управління проектами”. Взаємозв’язок процесів навчання і самонавчання сприяє успішному вирішенню основної задачі – підготовці висококваліфікованих фахівців.

Згідно з навчальним планом підготовки студентів денної форми навчання дисципліна „Управління проектами” вивчається протягом 135 годин (кредитів ECTS – 3,75): 26 години відводиться на лекції, 14 годин – на практичні заняття, 83 годин – на самостійну роботу студентів.

Якщо для студентів денної форми навчання самостійна робота має важливе значення, але не є основною формою навчання, то специфіка заочної освіти в тому, що самостійна робота – це основа навчального процесу. Згідно з навчальним планом підготовки студентів заочної форми навчання дисципліна „Управління проектами” вивчається протягом 135 годин (кредитів ECTS – 3,75), причому 119 з них складає самостійна робота студентів.

Програма дисципліни складається з двох змістових модулів. У першому змістовому модулі розглядаються основи організації, планування та управління проектами. Другий змістовий модуль містить питання, пов’язані з контрольними, економічними та організаційними механізмами управління проектами на стадії їх реалізації

Ефективність самостійної роботи студента залежить від його загальноосвітньої підготовки, вмінь працювати з літературою, від допомоги викладача в організації вивчення дисципліни. Викладач, враховуючи обсяг та зміст навчального матеріалу, особисті якості студента, місце його роботи та займану посаду (якщо це стосується студентів заочної форми навчання), проблеми навчання, може виробити оптимальні форми керівництва самостійною роботою студента, надати більш цілеспрямовану та дієву допомогу, що сприятиме найбільш швидкому засвоєнню окремих питань, тем, а також дисципліни „Управління проектами” в цілому. Викладач повинен виховувати і розвивати у студента вміння працювати зі спеціальною, методичною, довідковою літературою; контролюючи роботу студента, необхідно домагатися, щоб він, ритмічно працюючи протягом навчального семестру, глибоко опанував теоретичними положеннями дисципліни в установлений календарно-тематичним планом термін.