Список литературы

1. Блонский П.П. Память и мышление./ П.П. Блонский. – СПб: Питер, 2001.

2. Большева Т.В. Учимся по сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники. / Большева Т.В. СПб.: ООО Издательство Детство – Пресс, 2001. – 143 с.

3. Использование мнемотаблиц в работе по формированию первых естественнонаучных преставлений у дошкольников Дошкольная педагогика. 2006

4. Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти Психология памяти: Хрестоматия [Текст] / Лурия А.Р. - М.: ЧеРо. 2009. – 245 с.

5. Лурия А.Р. Материалы к курсу лекций по общей психологии. Вып.3. Внимание и память. [Текст] / Лурия А.Р. - М.: Изд. МГУ. 2001. – 358 с.

6. Немов Р.С. Общие основы психологии: Кн.1. [Текст] / Немов Р.С.- М.: Просвещение. 1994.- 576 с.

7. Федеральный Закон об образовании РФ №273 от 29.12.2012 http://base.consultant.ru

8. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. - Режим доступа: http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html

Егорова И.Н.,

Некрасовский педколледж № 1

Санкт-Петербург

irisha.egorova.60@mail.ru

Формирование здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста

Рекомендовано к публикации:

Покровская Г. А, научный руководитель работы

Афанасьева М.А., рецензент

Аннотация: в статье раскрыто значение здорового образа жизни и его формирование у детей старшего дошкольного возраста

Ключевые слова: здоровье, здоровый образ жизни

В настоящее время вопросы оздоровления детей являются чрезвычайно актуальными. По мнению медиков, 75% всех болезней человека заложено в детские годы. В сегодняшних условиях мы сталкиваемся с существенным общим ухудшением здоровья детей, что связано с экономическим и социальным неблагополучием многих молодых семей, ослаблением иммунитета, генетическими нарушениями, плохой экологической обстановкой и т.д. Здоровье дошкольника сегодня отнесено к приоритетным направлениям государственной политики в области образования. Об этом сказано в Законе РФ «Об образовании», который гласит: образовательное учреждение гарантирует охрану и укрепление здоровья воспитанников и создает условия для формирования физического, психического и духовного здоровья. Одним из факторов благоприятной жизнедеятельности детей в дошкольном образовательном учреждении является формирование прочных навыков здорового образа жизни – это необходимый и обязательный компонент здоровьесберегающей работы образовательного учреждения.

В современной научно-методической литературе мы можем найти немало рекомендаций по организации непосредственно образовательной, совместной и самостоятельной деятельности воспитателя и детей дошкольного возраста, связанных с формированием начальных представлений о здоровом образе жизни. Среди этих авторов – В.А. Деркунская, Л.В. Гаврючина, К.Ю. Белая, М.Д. Маханева и другие. Однако не во всех образовательных учреждениях имеются условия для проведения такого рода деятельности, часто у педагогов нет достаточной подготовки для систематического проведения этой работы на протяжении всего учебного года.

Таким образом, сегодня с одной стороны, мы имеем запрос государства на воспитание здорового поколения, с другой стороны – невозможность проведения полноценной работы по здоровьесбережению из-за выше перечисленных причин. Возникает проблема: каковы условия, необходимые для формирования здорового образа жизни у дошкольников? В данном исследовании будет представлен опыт работы по формированию здорового образа жизни и культуры здоровья детей в старшей группе ГБДОУ детский сад № 2 Красносельского района. Начиная нашу работу, мы исходили из установки, что здоровый образ жизни – это не просто сумма усвоенных детьми знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных жизненных ситуациях, в том числе и неожиданных.

Цель работы:

- формирование у старших дошкольников понимания ценности здоровья человека и способов его достижения через разумный образ жизни, рациональную двигательную активность;

- обучение детей осознанному выбору правильного решения в каждой конкретной ситуации. От результата этого выбора будет зависеть, куда ребенок сделает «шаг»: в сторону здоровья или болезни.

Задачи экспериментальной работы:

- обогатить представления детей о здоровье как ценности,

- помочь детям в развитии привычек здорового образа жизни,

- создать в группе условия для активной самостоятельной деятельности детей по развитию представлений о здоровом образе жизни,

- привлечь родителей к взаимодействию с детским садом в вопросах развития у дошкольников представлений о здоровом образе жизни.

Объект исследования – формирование здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста.

Предметом исследования являются рекомендации по формированию здорового образа жизни.

Гипотеза: мы предполагаем, что применение разнообразных форм работы по расширению знаний детей о здоровом образе жизни будет способствовать повышению их представлений о культуре здоровья и здоровом образе жизни при условии их систематического проведения. В нашей работе мы остановимся на таких составляющих здорового образа жизни как: соблюдение режима дня, организация двигательной активности, длительность прогулки, закаливание, полноценное и рациональное питание, условия жизни в семье, полноценный сон, выполнение культурно-гигиенических норм и правил. Также проанализируем влияние на здоровье детей окружающей среды, экологии. В центре внимания нашего исследования будет проведение совместной образовательной деятельности по развитию представлений о здоровом образе жизни. Результатом нашей экспериментальной деятельности станет иллюстрированная книга-альбом «Волшебная книга здоровья» для детей старшего дошкольного возраста.

Мы запланировали проведение следующих форм работы:

- занятие по ОБЖ «Как мы устроены?», беседа «Если хочешь быть здоров», беседа «Предметы бывают разные: опасные и безопасные», чтение художественной литературы «Рассказы Коростелева Н.»;

- экскурсия в медицинский кабинет, экскурсия на кухню, экскурсии к железнодорожной станции, перекрестку;

- рисование на тему «Друзья и враги здоровья», создание коллажей на тему «Полезные и вредные привычки», лепка «Здоровье – это движение», рисование на тему «Мы на улицах города»;

- викторина «Дает силы нам всегда витаминная еда», физкультурный досуг «Правильная осанка», конкурс «Веселый светофор» (из бросового материала).

Для того что выполнить поставленные задачи, мы обогатили предметно-развивающую среду:

- пополнили уголок детского экспериментирования бросовым и природным материалами: ванночки для воды, воздушные шарики и пр.;

- приобрели схемы – таблицы «Внутреннее строение человека», «Безопасное поведение в транспорте, на улице, дома», соответствующие возрастным особенностям детей;

- оснастили спортивный уголок новыми снарядами: обручи, дуги, мячики-ежики.

Соучастниками нашей работы, конечно же, являются родители наших воспитанников. Для них подготовлена стендовая информация («Как с пользой провести выходной день с ребенком», «Вредные привычки взрослых и их влияние на здоровый образ жизни детей» и др.) Также было проведено анкетирование («Анкета здоровья»), родители участвуют в создании «Волшебной книги здоровья».

Ценность и прогнозируемые результаты экспериментальной работы:

- осознание детьми понятия «здорового образа жизни» как нормы повседневного бытия и его влияния на состояние здоровья;

-приобретение определенного объема знаний об организации рационального здорового питания;

- обогащение опыта детей по правилам безопасного поведения дома, на улице, в детском саду;

- повышение заинтересованности родителей в жизни группы и в развитии у детей представлений и навыков здорового образа жизни.

Мы считаем, что проводимая работа будет способствовать достижению целей охраны здоровья детей, формированию основ культуры здоровья и здорового образа жизни у наших воспитанников.