12 Комбінований урок, методика його проведення

Комбінований урок: З усіх типів уроку комбінований найпоширеніший в сучасній загальноосвітній школі. Йому належить 75-80% загальної кількості уроків, що проводяться. Цей тип уроку здебільшого використовується в поч. та середніх класах. Скл.: 1. Орг. Момент, 2. Перевірка д/з (8-10хв): фронтальна бесіда, робота із зошитами, індивідуальні відповіді учнів, невеликі самостійні роботи перевірочного характеру, робота з текстом підручника. 3. Актуалізація опорних знань учнів: фронтальна робота (2-3 хв), 4. Вивчення нового матеріалу: бесіда - розповідь учителя що комбінується з бесідою й демонстрацією наочності; висновок. 5. Закріплення вивченого матеріалу: робота з підручником, словникова робота, фронтальна бесіда, що комбінується з демонстрацією наочності, робота в зошитах. 6. Підсумок уроку – робиться загальний висновок, що сьогодні вивчали на уроці нового? Що вам сподобалось? Дається оцінка роботи всього класу й окремих учнів. 7. Д/з – дається по вивченому матеріалі уроку. Головна мета д/з – виконати завдання по підручникові, попрацювати в зошитах, провести спостереження. Такої структури уроку дотримується вчитель, якщо формуються певні уявлення та поняття. Крім того в процесі вивчення природознавчого матеріалу учні оволодівають практичними вміннями і навичками (користуватися термометром, компасом); різними операціями (орієнтуватися на місцевості за Сонцем, за компасом ); прийомами навчальної діяльності (порівняння, зіставлення, встановлення причинно наслідкових зв’язків). На кожному уроці перед перевіркою д/з необхідно підсумувати спостереження учнів. В усній формі за запитаннями вчителя, учні з’ясовують ті зміни, які відбулися в неживій природі за тиждень: яка тривалість дня і ночі, як змінилася висота Сонця на небі, яка Т-ра повітря, яке небо, які за кольором і формою хмари, які вітри, які в них напрямки, які опади. Одночасно виявляються зміни в житті рослин, тварин, с/г праці людей. Завдяки такій роботі в учнів виробляється системність, розвивається спостережливість, бажання розгадати сукупність явищ і їхній вплив на живі об’єкти.

9. Краєзнавчий принцип у вивченні природознавства.

• Кліматичні особливості (південь, клімат - помірно-континентальний). Область поділяється на 3 кліматичні зони (Півд., Півн., Центр.). Зима з нестійким покривом. Літо жарке.

• Корисні копалини – різнокольорові залежи граніту від білого до чорного (в півд. Районах), глина, пісок, вапняк, грунт – 80% чорнозем, але за останні десятиліття знижена родючість – виснаження землі.

• Флори – степовий регіон, природна рослинність – травянисті рослини. Усі ліси в Микол. обл. штучні. Найпоширеніші дерева – тополя, платан,каштан, акація, рідкісні – дуб, береза, липа. Тільки на нашій території можна знайти – ковилу волохату, ковилу півд. укр.

• Тваринний світ – дрібні види ссавців – мишоподібні гризуни – миша польова,ховрахи, хомяки – шкідники, розповсюджені – заєць русак, лисиця степова, у заповідниках можна зустріти копитних - олені, козулі, зубри, свині. Поширені –андатра, куниця степова, нутрія. З півн. районів мігрують вовки.

• Комахи – коники стрибунці, денне павичеве око, махаон, мертва голова.

• Рептилії – багато ящірок, ескулатовий полоз.