- •М. Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік университеті
- •5В010300 – Педагогика және психология
- •Педагогиканы оқыту әдістемесі
- •Пәннің оқу-әдістемелік кешені Курс – 3
- •Барлығы – 135 сағат Орал
- •Оқытушы (оқытушылар) туралы мәлімет
- •Сабақ мазмұны мен кестесі Курстың мазмұны
- •1 Дәріс мазмұны: Оқу пәні ретіндегі педагогика дамуының негізгі кезеңдері.
- •3 Дәріс мазмұны: Педагогиканың ғылым және оқу пәні ретінде даму тарихы.
- •4 Дәріс мазмұны: Педагогиканың ғылым және оқу пәні ретінде даму тарихы.
- •2 Семинар мазмұны:
- •Әдебиеттер:
- •2 Дәріс мазмұны: Оқу пәні ретіндегі педагогика дамуының негізгі кезеңдері.
- •Әдебиеттер:
- •Әдебиеттер:
- •11 Дәріс мазмұны: Педагогиканың қарастыратын негізгі мәселелері.
- •12 Дәріс мазмұны: Педагогиканың қарастыратын негізгі мәселелері.
- •6 Семинар мазмұны:
- •Әдебиеттер:
- •13 Дәріс мазмұны: Педагогиканы оқыту принциптері, оларға сипаттама
- •14 Дәріс мазмұны: Педагогиканы оқыту принциптері, оларға сипаттама
- •7 Семинар мазмұны:
- •Әдебиеттер:
- •15 Дәріс мазмұны: Семинар, практикалық және лабороториялық сабақтың ерекшелігі
- •16 Дәріс мазмұны: Педагогиканы оқытудың диагностикалық негізі
- •8 Семинар мазмұны:
- •Әдебиеттер:
- •17Дәріс мазмұны: Студенттерде сыни ойлауды қалыптастыру
- •18Дәріс мазмұны: Педогогикалық пәндердің ықпалдастырылуы,олардың түрлері мен нұсқалары.
- •9 Семинар:
- •Әдебиеттер:
- •19Дәріс мазмұны: «Педагогиканың жалпы негіздері» тарауына әдістемелік сипаттама.
- •20Дәріс мазмұны: Ғылым және оқу пәні, олардың өзара байланыстары мен ерекшеліктері
- •10 Семинар мазмұны:
- •Әдебиеттер:
- •22Дәріс мазмұны: Педагогикадағы оқыту принциптері, олардың сипаттамасы
- •11 Семинар мазмұны:
- •Әдебиеттер:
- •23Дәріс мазмұны: «Дидактика» бөліміне әдістемелік сипаттама.
- •12 Семинар мазмұны:
- •Әдебиеттер:
- •25Дәріс мазмұны: «Тәрбие теориясы» тарауына әдістемелік сипаттама.
- •26Дәріс мазмұны: Оқу әрекетінің топтық түрі оқытудың интенсивтендіру факторы ретінде.
- •13 Семинар мазмұны:
- •Әдебиеттер:
- •28Дәріс мазмұны: Топтық жұмыс әдістемесі.
- •14 Семинар мазмұны:
- •Әдебиеттер:
- •Әдебиеттер:
- •Әдебиеттер тізімі
- •3. Пән бойынша тапсырмаларды орындау және тапсыру кестесі
- •Пән бойынша тапсырмаларды орындау және тапсыру кестесі
- •4. Пәннің оқу-әдістемелік қамтылу картасы
- •Курс бойынша дәріс мазмұны
- •1 Дәріс мазмұны: ппоә-нің пәні мен міндеттері
- •2.Педагогиканы оқыту әдістемесінің міндеттері.
- •2 Дәріс мазмұны: Оқу пәні ретіндегі педагогика дамуының
- •3 Дәріс мазмұны: Педагогиканың ғылым және оқу пәні ретінде даму тарихы.
- •2.Педагогиканың оқу пәні ретіндегі негізгі даму кезеңдері.
- •4 Дәріс мазмұны: Педагогиканың ғылым және оқу пәні ретінде даму тарихы.
- •1.Педагогиканың оқыту пәні ретінде дамуы.
- •2. Шет елдеріндегі педагогика курсы.
- •2. Педагогика курсының мазмұнына жалпы сипаттама.
- •6 Дәріс мазмұны: Педагогика курсының мазмұнын құрудың негіздері.
- •1. Педагогиканы оқыту процесі.
- •2. Оқыту және кәсіби тәрбие.
- •7Дәріс мазмұны: Жоғары мектеп дидактикасы туралы жалпы түсінік.
- •1. Жоғары мектеп дидактикасы туралы жалпы түсінік.
- •Педагогиканыц оқыту пәні ретінде дамуы.
- •9Дәріс мазмұны: жоо дәріс оқытудың дидактикалық цикліндегі басты бөлік
- •1.Жоо дәріс оқытудың дидактикалық цикліндегі басты бөлік.
- •2.Дәрістің құрылымы
- •10 Дәріс мазмұны: жоо дәріс оқытудың дидактикалық цикліндегі басты бөлік
- •11Дәріс мазмұны: Педагогиканы оқыту технологиясы.
- •1.Жоғары мектептегі педагогикалық технологиялар.
- •2. Оқытудың инновациялық технологиясы.
- •12 Дәріс мазмұны: Педагогиканың қарастыратын негізгі мәселелері.
- •Педагогиканың қарастыратын негізгі мәселелері.
- •13 Дәріс мазмұны: Педагогиканы оқыту принциптері, оларға сипаттама
- •1.Оқыту принциптерінің анықталуы.
- •1.Оқыту принциптерінің анықталуы.
- •14 Дәріс мазмұны: Педагогиканы оқыту принциптері, оларға сипаттама
- •1.Педагогиканы оқыту процесі және оның ерекшеліктері
- •15Дәріс мазмұны: Семинар, практикалық және лабороториялық сабақтың ерекшелігі
- •1.Форма, оқыту формасы,
- •16 Дәріс мазмұны: Педагогиканы оқытудың диагностикалық негізі
- •1. Педагогиканы оқытудың диагностикалық негізі
- •2. Оқу процесіндегі педагогикалық талаптар
- •17Дәріс мазмұны: Студенттерде сыни ойлауды қалыптастыру
- •18Дәріс мазмұны: Педагогикалық пәндердің ықпалдастырылуы,олардың түрлері мен нұсқалары.
- •Педагогикадағы оқытуды қарқындату үрдісі.
- •1. «Педагогиканың жалпы негіздері» тарауына әдістемелік сипаттама.
- •20Дәріс мазмұны: Ғылым және оқу пәні, олардың өзара байланыстары мен ерекшеліктері
- •Ғылым және оқу пәні, олардың өзара байланыстары мен ерекшеліктері
- •21Дәріс мазмұны: Курс бойынша практикалық сабақтардың өзгешеліктері.
- •1. Курс бойынша практикалық сабақтардың өзгешеліктері.
- •2. «Тәрбиенің мақсаты» тақырыбына әдістемелік сипаттама.
- •22Дәріс мазмұны: Педагогикадағы оқыту принциптері, олардың сипаттамасы
- •Педагогикадағы оқыту принциптері, олардың сипаттамасы Педагогикадағы оқыту принциптері, олардың сипаттамасы
- •23Дәріс мазмұны: «Дидактика» бөліміне әдістемелік сипаттама.
- •1.Тараудың мазмұны.
- •2.»Білім беру мазмұны» тақырыбына әдістемелік сипаттама.
- •3. «Оқыту процесінің мәні» тақырыбына сипаттама.
- •«Оқытудың заңдылықтары және принциптері» тақырыбын оқыту
- •2.Тараудың басқа тақырыптары.
- •25Дәріс мазмұны: «Тәрбие теориясы» тарауына әдістемелік сипаттама.
- •1.Тәрбие теориясы мен әдістері.
- •2.Ұжымды қалыптастыру мәселелерін зерттеу.
- •26Дәріс мазмұны: Оқу әрекетінің топтық түрі оқытудың интенсивтендіру факторы ретінде.
- •27Дәріс мазмұны: Интерактивті оқытудың педагогикалық және психологиялық негізі
- •1.Интерактивті оқытудың педагогикалық және психологиялық негізі
- •2.Интерактивті оқыту әдістері.
- •28Дәріс мазмұны: Топтық жұмыс әдістемесі.
- •Топтық жұмыс әдістемесі.
- •29Дәріс мазмұны: Педагогикалық өзара қарым-қатынастың үрдісі
- •30Дәріс мазмұны: Бағалаудағы қателіктер
- •1. Бағалаудағы қателіктер Бағалаудағы қателіктер
- •6. Семинар сабақтарының жоспарлары
- •7. Пәнді оқу бойынша әдістемелік нұсқаулар.
- •1 Дәріс мазмұны
- •2 Дәріс мазмұны: Педагогиканың ғылым және оқу пәні ретінде даму тарихы.
- •13 Дәріс мазмұны
- •14 Дәріс мазмұны:
- •15 Дәріс мазмұны:
- •10 Семинар мазмұны:
- •Семинар мазмұны:
- •14 Семинар мазмұны:
- •15 Семинар мазмұны:
- •9. Студенттің өзіндік жұмысына әдістемелік нұсқаулар
- •11. Білімді бағалауға арналған материалдар
- •12.Оқу сабақтарын бағдарламалық және мультимедиялық қолдау.
- •13. Пән бойынша арнайы аудитория және кабинеттер тізімі.
10 Семинар мазмұны:
„Педагогикалық кәсіптің шығуы”, „ҚР-дағы білім беру жүйесі”, „Педагогикалық әрекет теориясы” ,„Педагогикалық әрекет теориясының құрылымы” тақырыптарына әдістемелік сипаттама.
Әдістемелік нұсқау: Дөңгелек үстел.
Тақырыбы: Педагогиканың жалпы негіздері мен мамандыққа кіріспе бөлімінің әдістемелік ерекшеліктері.
Семинар мазмұны:
Қазіргі жоғары білім беруге іс-әрекеттік тұрғының мәселелері.
Қазіргі жоғары білім беруге іс-әрекеттік тұрғының перспективасы.
Әдістемелік нұсқау: “Іскерік ойын” әдісі
Тақырыбы: «Дидактика» бөліміне әдістемелік сипаттама
Семинар мазмұны:
Жоғары мектептегі педагогикалық бақылаудың негіздері
Педагогикалық бақылау формалары.
Бақылаудың ұйымдастыру принциптері
Әдістемелік нұсқау: “Миға шабуыл”
Тақырыбы: : «Тәрбие теориясы» тарауына әдістемелік сипаттама.
Семинар
Студенттің өзіндік жұмысын ұйымдастыру.
СӨЖ-ның сәттілігінің психологиялық-педагогикалық аспектісі.
СӨЖ жеке дараландыру.
СӨЖ жетілдіру.
Кооллоквиум.
Әдістемелік нұсқау: “Миға шабуыл”
Тақырыбы: Оқытудың инновациялық технология жағдайында студенттердің өзара әрекеті негізінде дамыту.
14 Семинар мазмұны:
Топтық оқыту интерактивті әдіс ретінде негізі.
Топтық оқытуды ұйымдастыру жолдары.
Әдістемелік нұсқау: “Іскерік ойын” әдісі
Тақырыбы: Педагогикалық өзара қарым-қатынастың үрдісі
15 Семинар мазмұны:
Педагогикалық қарым-қатынастың құрылымы мен кезеңдері.
ЖОО педагогикалық қарым-қатынас ерекшелігі.
Әдістемелік нұсқау: Дөңгелек үстел.
ӨЖСӨЖ өткізу бойынша әдістемелік нұсқау
Мозайка әдісі: "Мозайка" интенсивті қарым-қатынас кезінде мәселенің оптималды шешімін “жоғарыдан-төмен” (педагогтан-оқушыға) емес, тең деңгейде (өзара оқушылар арасында) табуға мүмкіндік береді. Бұл технологияның қиындығы: әсіресе бірінше сабақтарда топтарды қайта құру үрдісінде мұқият зейінділікті талап етеді.
“Мозайка” әдістемесі бойынша сабақты ұйымдастыру кестесі
Кезеңдер |
Позициялар |
Мазмұны |
1 кезең. Жеке жұмыс. |
А Б В Г |
Педагог тапсырма ұсынады (көлемі бойынша кең): оқулықтың үш-төрт параграфын оқып, конспект құратыру; өзект і тақырып т.б. бойынша пікірталасқа сұрақтар әзірлеу; Дайындалуға және тапсырманы орындауға 15-20 минут уақыт беріледі. Берілген уақыт ішінде топағы әрбір оқушының өзінің орындалған тапсырманың варианты болуы керек. |
2 кезең. Жұппен жұмыс |
А <-> Б В <-> Г |
Әрбір қатысушы өзіне партнер таңдайды: мысалы, А Б-мен жұмыс жасайды, Г В-мен жұмыс жасайды (немесе басқаша). Тапсырма бұрынғыша қалады. Бұл кезеңнің мақсаты топтық жұп арасында ортақ шешім қабылдау. Табылған шешім екі қатысушының да ортақ пікірін білдіруі керек. Талқылау уақыты – 10 минут. |
3 кезең. Жұппен жұмыс (жалғасы) |
А Б | | В Г |
Жұп ауысады. Жұмыс мазмұны бұрынғыша қалады. Жаңа жұптар өз шешімдерімен алмасады және мәселені жаңартудың мүмкіндіктері іздестіріледі. Талқылау уақыты – 10 минут. Осылайша, топтағы әрбір қатысушы басқаның пікірін тыңдауға мүмкіндік алады, мәселені өзіндік түсінуін ұсынады, табылған шешімді қорғауға үйренеді. |
4 кезең. Топтық шешім қабылдау |
А Б \ / / \ В Г |
Топ мүшелері бір жерге жиналады. Барлығы шешімдермен таныс болғандықтан бұл кезеңнің мақсаты ортақ шешім қабылдайды. Мұнда зейін тек мазмұндық бөлігіне ғана емес, сонымен бірге оның орындалу формасына да бөлінеді (шешім конспект, сурет, кесте, тақпақ т.б. түрінде болуы мүмкін). Уақыт – 10 минут. |
Сабақ соңында әрбір топ мәселені шешу жолдарын ұсынады. Таңдалған эксперттік комиссия ұсынылған жобалардың мазмұны мен безендірілуін бағалайды. Жұмыстың мұндай интерактивті формасы өзара біріккен әрекет іскерліктерін қалыптастыруға көмектеседі. Әсіресе бұл халық көп жерде үндемей, тасада қалуға тырысатын ұялшақ оқушылар үшін өте пайдалы. Микротоптар-микроәлемдер, әдетте бұл осындай балалардың және жеткіншектердің өзін-өзі бағалауына жағымды әсерін тигізеді.
Психологиялық консилиум: Психологиялық мәселе бойынша әдістерді қолдануды талқылау. Топ рольдерге бөлінеді: психологтар, сарапшылар, түрлі мекеме өкілдері.
Бақылау жұмысы. Берілген сұрақтарға жазбаша түсініктерін жазу.
Презентация стратегиясы: «Презентация» стратегиясында студенттер топтарға бөліне отырып, өздеріне бөлінген, не берілген сұрақтарға байланысты тақтаға немесе плакатқа сурет, кесте т.б. құрастырып, оны қорғайды. Бұл жұмысты орындауға және әрбір топтың қорғауына белгілі уақыт беріледі. Студенттер өз жұмыстарын орындау кезінде оқытушы әрбір топтың жұмыстарын қадағалап, кеңес беруі тиіс. Әрбір топ өз жұмыстарын қорғаған соң басқа студенттердің сұрақ қоюларына құқығы бар. Бұл әдіс студенттердің ойлау, қиялының дамуына, материалдың есте берік сақталуына ерекше ықпалын тигізеді.
“Аквариум” – балаларға мәселені “қоғам алдында” талқылауға ұсынғандағы диалог формасы. Шағын топ белгілі бір мәселе бойынша диалогты жүргізуге кімге сеніп тапсыруға болатынын таңдайды. Кейде тілек білдірушілер бірнеше болуы мүмкін. Қалған барлық студенттер көрермен ролін атқарады. Соныдықтан да мұны аквариум деп атайды.
Коллоквиум: Мұғалім және студент арасында сұрақ және жауап түрінде өткізіледі. Әр студентке 10 сұрақтан қойылады, студент қойылған сұраққа уақыт ұтуы үшін тез жауап беруі керек. 1 сұраққа 1 мин уақыт беріледі
1 ОЖСӨЖ мазмұны:
Ғылым және оқу пәні, олардың өзара байланысы, ерекшеліктері.
Педагогика оқу пәні. Педагогиканы оқыту әдістемесінің пәні.
Өткізілу формасы: «Аквариум» стратегиясы
2 ОЖСӨЖ мазмұны:
Педагогиканы оқыту әдістемесінің жалпы және жеке бөлімдері.
Педагогиканың методологиясы (әдіснамасы).
Өткізілу формасы: Презентация стратегиясы
3 ОЖСӨЖ мазмұны:
Педагогика курсының мазмұнын қарастыру негіздері.
Курсты оқытудың мазмұныныа әсер ету шарттары.
Педагогика курсын қарастыруға байланысты негізгі көзқарастар (аксиологиялық, культрологиялық, жүйелілік т.б).
Педагогика курсын жетілдіру
Өткізілу формасы: Психологиялық консилиум
4 ОЖСӨЖ мазмұны:
Педагогикалық ғылымдар жүйесі мен педагогиканың басқа ғылымдармен байланысы
Өткізілу формасы: «Аквариум» стратегиясы
ОЖСӨЖ мазмұны:
Үздіксіз білім беру мәселесі
Өткізілу формасы: Презентация стратегиясы
ОЖСӨЖ мазмұны:
Бағалау саясаты.Бағалау және баға.
Кредиттік жүйедегі оқытушы қызметінің ерекшелігі.
Өткізілу формасы: «Аквариум» стратегиясы
ОЖСӨЖ мазмұны:
Оқу іс-әрекет ретінде.
Ақыл-ой әрекеттері мен ұғымдарының қалыптасу кезеңдері.
Өткізілу формасы: Презентация стратегиясы
ОЖСӨЖ мазмұны:
Іс-әрекеттің бағдарлаушы негізінің типтері және оқу типтері.
Оқытудың белсенді әдістері.
Өткізілу формасы: «Аквариум» стратегиясы
ОЖСӨЖ мазмұны:
Оқыту принциптері оқытушылық қызметтің негізгі бағдары ретінде
Өткізілу формасы: Психологиялық консилиум
ОЖСӨЖ мазмұны:
Педагогикалық жобалау кезеңдері мен формалары
Өткізілу формасы: «Аквариум» стратегиясы
ОЖСӨЖ мазмұны:
Студенттердің танымдық қызығушылығын қалыптастыру үрдісіндегі педагогиканы оқытушының рөлі.
Өткізілу формасы: Презентация стратегиясы
ОЖСӨЖ мазмұны:
Болашақ мұғалімдердің кәсіптік білім, білік, дағдыларын қалыптастыруына тиімді әсер ететін шарттар.
Өткізілу формасы: «Аквариум» стратегиясы
ОЖСӨЖ мазмұны:
Мәселелік оқыту формалары мен құралдары.
Өткізілу формасы: «Аквариум» стратегиясы
ОЖСӨЖ мазмұны:
Эвристикалық оқыту технологиясы
Өткізілу формасы: Психологиялық консилиум
ОЖСӨЖ мазмұны:
Аудиториялық және аудиториядан тыс сабақ түрлері.
Жеке, топтық, топтаралық, ұжымдық оқыту формалары.
Өткізілу формасы: «Аквариум» стратегиясы
ОЖСӨЖ мазмұны:
Дистанциялық білім берудің негізгі принциптері мен аспектілері.
Дистанциялық білім беру технологиясы
Өткізілу формасы: Презентация стратегиясы
СООӨЖ мазмұны:
RWST стратегияларының негізі
Ұйымдастыру жолдарының ерекшелігі.
Өткізілу формасы: «Аквариум» стратегиясы
СООӨЖ мазмұны:
Оқыту және тәрбие үрдісінде шығармашылық ойлауды дамыту.
Оқушылардың танымдық әрекеттерін арттырудың әдістері.
Өткізілу формасы: «Аквариум» стратегиясы
ОЖСӨЖ мазмұны:
„Миға шабуыл” әдісі, оның технологиясы.
Өткізілу формасы: «Аквариум» стратегиясы
ОЖСӨЖ мазмұны:
„Педагогика мамандығына кіріспе” курсында студенттердің білімі мен білігін бақылау формалары мен түрлері.
Өзіндік жұмыстың ерекшеліктері
Өткізілу формасы: Психологиялық консилиум
ОЖСӨЖ мазмұны:
Педагогика мамандығына кіріспе курсының мақсат, міндеттері.
Педагогика мамандығына кіріспе курсы бойынша университеттерге арналған типтік бағдарлама.
Өткізілу формасы: «Аквариум» стратегиясы
СООӨЖ мазмұны:
Студент тұлғасының типологиясы.
Студенттің оқу қызметінің сәттілігіне әсер ететін факторлар
Өткізілу формасы: Презентация стратегиясы
ОЖСӨЖ мазмұны:
Болашақ мұғалімдердің жалпы педагогикалық дайындаудағы бөлімнің маңызы.
Бөлімнің мақсаты мен міндеттері.
Өткізілу формасы: Психологиялық консилиум
СООӨЖ мазмұны:
Студенттердің оқу үлгерімін жоғарылатуға бағытталған психологиялық-педагогикалық әрекеттер.
Өткізілу формасы: «Аквариум» стратегиясы
ОЖСӨЖ мазмұны:
Лабораториялық-практикалық сабақтардың ерекшеліктері
Өткізілу формасы: Презентация стратегиясы
ОЖСӨЖ мазмұны:
СӨЖ жеке дараландыру.
СӨЖ жетілдіру.
Кооллоквиум.
Өткізілу формасы: «Аквариум» стратегиясы
ОЖСӨЖ мазмұны:
Жоғары мектептегі педагогикалық технологияларды классификациялау.
Өткізілу формасы: «Аквариум» стратегиясы
ОЖСӨЖ мазмұны:
Тест және оның түрлері.
Тест тапсырмаларының формалары, оған қойылатын талаптар
Тест тапсырмаларын жасау кезеңдері.
Өткізілу формасы: Презентация стратегиясы
ОЖСӨЖ мазмұны:
Жас оқытушының ЖОО оқытудағы таным кедергілері.
Педагогикалық өзара әрекеттегі дау-жанжал.
Өткізілу формасы: «Аквариум» стратегиясы
ОЖСӨЖ мазмұны:
Педагогикалық үрдісте қарым-қатынастың рөлі.
Өткізілу формасы: Психологиялық консилиум
8. ----