19.Коллективное творческое дело как самостоятельная форма воспитательной работы. Технология ктд: Принципы, Основополагающие идеи. Этапы организации и осуществления технологии ктд.

^{К коллективным формам работы педагогов со школьниками относятся прежде всего различные дела, конкурсы, спектакли, концерты, агитбригады, походы, турслеты, спортивные соревнования и др.ФормыКТД от других форм отличаются прежде всего характером постановки воспитательных задач и освоения опыта учащимися.В процессе КТД воспитатель ставит задачи, но делает это незаметно.}

^{Коллективное творческое дело может быть самостоятельной формой воспитательной работы. Дела – это общая работа, важные события, осуществляемые и организуемые членами коллектива на пользу и радость кому-либо, в том числе и самим себе.К формам КТД во внеучебное время относят коллективные творческие дела, чередование традиционных поручений(ЧТП), сюжетно-ролевые игры, коллективное планирование, коллективный анализ и другие.КТД как особый тип формы воспитательной работы разработаны и названы так И.П. Ивановым.}

^{Технология КТД — это система философии, условий, методов, приемов и организационных форм воспитания, обеспечивающих формирование и творческое развитие коллектива взрослых и детей на принципах гуманизма. Ее цель — раскрепощение личности, формирование гражданского самосознания, развитие его способностей к социальному творчеству, воспитание общественно-активной творческой личности, способной преумножить общественную культуру.}

^{Принципы технологии КТД: - учение без принуждения, приоритет успешности обучаемого («Каждый ребенок талантлив»); - мажорность в общении и обучении; - учет субъектности (самости) личности ребенка (право ребенка на ошибку, свободный выбор, собственную точку зрения); - сочетание коллективного и индивидуального воспитания и др.; - приоритет этических ценностей над информированностью (главные ориентиры: доброта, любовь, трудолюбие, совесть, достоинство и т. д. - превращение школы Знания в школу Воспитания.}

^{КТД– это такая организация совместной деятельности взрослых и детей, при которой все члены коллектива участвуют в подготовке, реализации и анализе результатов общих творческих дел, совместная деятельность носит характер коллективного творчества и направлена на гуманизацию отношений.}

^{Основополагающие идеи КТД:}

1. ^{Коллективная организация деятельности: все члены коллектива совместно осуществляют планирование, подготовку, реализацию и обсуждение (анализ) совместных дел.}

2. ^{Коллективное творчество: организация и проведение совместных дел, ситуаций коллективного общения не по шаблону, не по заданному сценарию, а с выдумкой, фантазией, игрой, импровизацией.}

3. ^{Коллективное целеполагание: Совместная выработка, осмысление ребятами и взрослыми идеалов своей коллективной деятельности, а также выбор исходя из этих целей предстоящих общих дел. Коллективное целеполагание имеет как бы два уровня: «верхний» - разработка общих долговременных целей, «нижний» - выбор конкретных дел.}

4. ^{Организация ситуаций-образцов: позволяют воспитателям и воспитанника в будничной работе коллектива опираться на конкретные, вынесенные из своего жизненного опыта эталоны, идеалы коллективной деятельности и общения.}

5. ^{Эмоциональное насыщение жизни коллектива: В коллективном творческом деле есть набор средств, специально направленных на увеличение эмоционального напряжения, возбуждение чувств единения, доверия, душевного подъема. Эти средства можно объединить в две группы – символы и обряды. Символы – значок и эмблема, форма, девизы, речевки и символические жесты. Обряды теснее чем символы, связаны с эмоциональной жизнью коллектива. Это так называемый «орлятский круг», когда ребята и взрослые, положив руки на плечи друг другу, поют негромко, для себя; «закон поднятой руки» - если ты поднял руку, тебе обязательно дадут возможность сказать слово и т.д.}

^{Непременным условием успешности коллективных творческих дел является прохождение тесно взаимосвязанных стадий.}

^{1 этап –предварительная работа воспитателей.Обсуждение проблем, существующих в коллективе, педагогических целей и задач. Что лучше сделать? Для кого? Когда? Где? Кто будет участвовать? С кем вместе? Кому быть организатором?}

^{2 этап - коллективное планирование КТД.На общем сборе заслушиваются и обсуждаются все варианты КТД и отбирается один для осуществления.}

^{3 этап - коллективная подготовка КТД).Распределение ролей :кто за что отвечает, что делает каждый, определение места и времени проведения.}

^{4 этап – проведение мероприятия.Предполагает, в свою очередь, три этапа: начало, основную часть и окончание. Начало мероприятия как организационный момент должно вызвать определенный психологический настрой воспитанников. В качестве средств, здесь могут выступать песня, вступительное слово педагога или ведущего, музыка и др.Основная часть мероприятия отдается осуществлению запланированной предметной деятельности, объем которой должен соответствовать возрасту воспитанников и поставленным задачам. Окончание, так же как и начало мероприятия, - обязательный этап в его проведении. Здесь могут использоваться те же средства.}

^{5 этап- коллективное подведение итогов КТД. Это может быть общее собрание коллектива или специальный сбор-"огонек", посвященный результатам данного дела. Достаточно простого обмена мнениями: что получилось, а что не совсем, что учесть на будущее. 6 этап - ближайшие перспективы КТД.Выполняются решения, которые были приняты на общем собрании, задумывается и подготавливается новое коллективное творческое дело.}