1.Создание воспитывающего уклада школьной жизни

^{- Освоение, уважительного, доброжелательного стиля общения между педагогами и детьми через(личный пример администрации, педагогов школы)}

^{- Коллективная подготовка, проведение и анализ общешкольных мероприятий ( «День знаний», «День Матери», «Новогодние поздравления классов», «Широкая Масленица», Дни Воинской Славы, «Сильные, смелые, ловкие».}

^{-Поддержка и развитие общешкольных традиций и ритуалов(«Торжественная линейка, посвященная Дню знаний», «Экскурсионные дни», «Прощание с начальной школой», «Последний звонок» , «Выпускной вечер».)}

^{- Ориентация предметно-эстетической среды на духовно-нравственное развитие школьников.(Обустройство жизни детей в школе ,Обустройство школьного двора, его озеленение, Оборудование игровых площадок, Распорядок и процедура школьного завтрака.)}

^{2. Реализация воспитывающего потенциала познавательной деятельности школьников на уроке реализуется через: побуждение школьников соблюдать общепринятые нормы поведения на уроке и правила взаимоотношений с учителем и сверстниками.}

^{3.Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности, для этогоиспользуются следующие виды внеурочной деятельности и формы еѐ организации:}

^{-Познавательная деятельность. (олимпиады, конференции учащихся, интеллектуальные марафоны) , направленные на приобретение учащимися социально-значимых знаний.}

^{-Познавательные экскурсии(приобщение к культурным ценностям прошлого и настоящего, воспитание ценностного отношения к культуре и истории города, нашей страны. )}

^{-Проблемно-ценностное общение. (Цикл этических бесед, направленный на воспитание ответственного поведения ребенка в школе, на развитие представлений школьников о добре и зле, на освоение детьми правил современного этикета, воспитание любви к Родине)}

^{-Игровая деятельность. (Подвижные игры на переменах, прогулке, в группе продленного дня)}

^{- Трудовая деятельность. ( Дежурство по школе и классу, индивидуальные и коллективные поручения),}

^{-Блок дополнительного образования (кружки и секции, формирующие художественно-эстетический вкус, здоровый образа жизни и отношения к миру и себе.)}

4 Формирование коллективов в классах.

^{Коллектив класса является эффективным средством воспитания школьников.Особое место отводиться классному руководителю. Важным фактором формирования нравственных ценностей у воспитанников является создание благоприятного эмоционального фона.}

^{- классные и общешкольные коллективные творческие мероприятия;}

^{- поиск форм приветствия, которые нравятся учащимся (Мой дорогой и любимый класс);}

^{- коллективные поручения}

^{- рефлексия «Пять минут о прошедшей неделе»:}

^{- « Интеллектуальный подарок»: учащиеся приносят книгу, которую сейчас читают, выбирают из книги мысль и «дарят» еѐ всем одноклассникам;}

^{- «Лучи наших интересов»: в классном уголке помещается большой лист с записью в центре «Я люблю», ученики вдоль каждого луча вписывают свои интересы и пожелания.}

^{- Участие в вожатском и волонтерском движении.}