- •1 Какими Российскими учёными наиболее полно описаны календарные обряды и праздники
- •2 На какие четыре главные фазы солнца следует обращать внимание при изучении татарских календарных обрядов и праздников Расскажите о них. Назовите известные вам календарные обряды и праздники татар.
- •3 Методика организации и проведения праздников народного календаря в учреждениях культуры и образования.
- •4 Что вы знаете об обрядовых плачах невесты русского и татарского народов
- •5 Понятие фольклорный театр. Виды и жанры традиционного фольклорного театра в России.
- •6 Расскажите о празднике Нардуган.
- •7 Народные танцы: классификация, источники изучения.
- •8 Виды русских народных инструментов, их, история, традиционные формы бытования,
- •10 Расскажите о празднике Карга боткасы
- •11 Расскажите о празднике Сабантуй.
- •9 Расскажите об особенностях праздника Навруз у татар
- •12 Виды и жанры народных песен. Источники изучения песенного творчества народов России.
- •13 Народные игры: классификация, основные источники изучения.
- •14 Сущность, структура и функции народной художественной культуры.
- •17 Понятия фольклор, фольклористика, фольклоризм.
- •18 Семиотические основы изучения народной художественной культуры
- •19 Расскажите об осенних календарных праздниках и обрядах татарского и русского народов
- •20 Художественно-эстетические аспекты изучения народной художественной культуры в контексте трудов д.С. Лихачева.
- •21 Чему был посвящён и как проходил праздник Смбел
- •22 Понятие этнолингвистика. Основные группы языков народов России.
- •23 Понятия о видах, жанрах и формах народного художественного творчества.
- •24 Понятие сказкотеропия. Методика сказкотеропии и их применение в современных моделях этнокультурного воспитания и образования.
- •25 Какие семейно-бытовые праздники русских и татар вы знаете
- •26 Какие свадебные обряды русских и татар вы знаете
- •27 Понятия народный календарь и календарные праздники.
- •28 Этнопсихология и ее взаимосвязь с теорией и историей народной художественной культуры.
- •29 Народные художественные традиции празднования зимних святок.
- •30 Предмет этнология и ее взаимосвязь с теорией и историей нхк.
- •31 Народные художественные традиции празднования Пасхи.
- •32 Народные художественные традиции праздновании масленицы.
- •33 Расскажите о родильных обрядах татар.
- •34 Как проходил обряд имя наричения у татар.
- •35 Народные художествненные традиции праднования Ивана Купаллы.
- •36 Роль регионоведения в изучении локальных традиции нхт.
- •37 Образы русских народных календарных праздников в классическом искусстве.
- •38 Традиционные семейно-бытовые праздники и обряды, их художественные элементы.
- •39. Этническая история и ее взаимосвязь с историей нхк.
- •40 Мифы поэтическая модель мира древних славян.
- •41. Как совершаются погребальные обряды татар как и в какие дни у татар проводятся общие поминание усобших
- •42. Дополнительное и внеклассное обучение детей в России в XIX-XX в.
- •43 По какому календарю проходят мусульманские обряды и праздники татарского народа Назовите известные Вам праздники. Расскажите о главном дне недели мусульман.
- •44 Что такое баиты и мунаджаты
- •45 Какова общая форма проведения религиозных праздников у татар Что вы знаете о праздниках Ураза гаете, корбан гаете, мавлид Расскажите о предназначении текстов Альвидаг.
- •46 Понятие о региональных особенностях народного художественного творчества, празднично-обрядовой и семейно-бытовой художественной культуры.
- •47 Основные направления и формы деятельности учреждений культуры по сохранению и развитию традиций народной художественной культуры в современных условиях.
- •48. Понятие этнокультурный центр. Роль и место народного художественного творчества в деятельности этнокультурного центра.
- •49. Роль и место народного художественного творчества в учреждениях дополнительного образования.
- •50 Роль и место народного художественного творчества в дошкольных учреждениях.
- •51 Роль и место народного художественного творчества в содержании общего гуманитарного образования
- •52 Понятие этнохудожественное образование. Становление и развитие в России преемственной системы этнохудожественного образования.
- •53 Расскажите об особенностях декоративно-прикладного творчества русского и татарского народов.
- •54 Требование к профессиональной и личностным качествам современного руководителя коллектива нар.Худ.Творчества.
- •55 Любительские кружки и студии в России XIX- начала XX века, формы руководства ими.
- •56. Расскажите о классификации, функции и предназначении татарских народных игр. Каковы особенности драматических и песенно- плясовых татарских народных игр.
- •57. Что вы знаете о молодёжных поседелках Аулак ей
- •58 Понятия коллектив. Классификация коллективов народного художественного творчества.
- •59. Современные методы арт-терапии и возможности их использования в любительских художественных коллективах.
- •60. Функции руководителя любительского художественного коллектива.
- •61 Сущность и структура педагогического процесса в любительском художественном коллективе.
- •62 Научные предпосылки исследования теории и истории нхк .Этнография, этнология, этнокультурология, этнолингвистика, мифология, этнопсихология .
- •63. Материально-техническое обеспечение социально культурной сферы в современной России (использование фандрейзинга.)
- •64. Технологии управления персоналом в сфере культуры.
59. Современные методы арт-терапии и возможности их использования в любительских художественных коллективах.
Арт-терапии.
Это лечение с помощью искусства. Лечение не только тела, но и души. Изначально арт-тепария возникла как лечение рисованием. Позже уже появляется сказкотерапия. Ребенку через сказки легче раскрыться. Сказки подбираются под каждого человека индивудуально.
Фольклорная арт-терапия возникла. А фольклор — это сама по себе арт-терапия, т.к.люди издревле расслаблялись после тяжелых трудовых работ, пели песни, танцевали и т.д. для поддержки здоровья — пение, игра на курае- укрепляет легкие, учит правильно дышать.
60. Функции руководителя любительского художественного коллектива.
Для успешного развития межличностных отношений в коллективе должно быть обеспечено организованное единство, которое предполагает:
1. наличие устава, фиксированного права и обязанностей членов группы внутри нее и вне.
2. ведение дневника, летописи коллектива. Это будет способствовать рождению определенных традиций.
3. нужно постоянно повышать активность каждого участника, путем поручений.
4. нужно постоянно усложнять цели, вводить новизну в деятельность коллектива.
Но нужно постоянно учитывать индивидуальные качества членов группы.
Функции:
Организаторская
Планирующая
61 Сущность и структура педагогического процесса в любительском художественном коллективе.
Педагогический процесс включает в себя: обучение-передача знаний, умений и навыков; образование-расширение кругозора и интеллекта посредством доп. информации; воспитание-процесс передачи морально-эстетических, поведенческих норм из поколения в поколение; социализация-процесс проходящий на протяжении всей жизни, усвоение норм, правил поведения, нравственности.
62 Научные предпосылки исследования теории и истории нхк .Этнография, этнология, этнокультурология, этнолингвистика, мифология, этнопсихология .
Этнография является в большей мере описательной наукой. Она занимается описанием жизни и быта различных народов этносов, их материальной культуры жилища, утвари, одежды, орудий труда и т.д., традиций и обычаев.
Этнографические исследования создают базу данных, предоставляют необходимые факты для осмысления художественных аспектов жизни и быта различных народов, выявления и сохранения самобытных форм народного творчества, отслеживания тенденций развития народной художественной культуры в различных регионах.
Этнопсихология — это самостоятельная область знаний, занимающаяся изучением своеобразия, проявления национально-психологических особенностей людей, как представителей конкретных этнопсихологических особенностей, отличающих их друг от друга.
Этнопсихология создает научную базу для выявления глубинных значений и смыслов народных художественных традиций, образов и языка народного искусства, определяемых менталитетом народа, психологией и представлениями.
Этнология — сравнительная дисциплина; ее цель описать культурные а изначально, и физические различия между народами и объяснить эти различия посредством ре-конструкции истории их развития, миграций и взаимодействий.
Этнологические концепции позволяют рассматривать народную художественную культуру в самом контексте всех сфер развития этносов.
Этнолингвистика. Изучает особенности языка, местные диалекты. Такие исследования помогают лучше понять региональные особенности устного народного творчества.
Этнокультурология. Призвана исследовать сущность и структуру этнической культуры, взаимосвязи и взаимозависимости различных ее компонентов; духовно-нравственные ценности и идеалы народов, становление и развитие народной культурной традиции, проблемы нац.культ.политики и межнационального культ-го сотрудничества. Помогают углубить представление о НХК, как неотъемлемой части этнической культуры.
Мифология — наука о мифах и мифических системах,совокупность мифов. Миф -это первое религиозное представление человека. Миф- это древняя предания, легенда в котором воплотились фантастические представление людей о мире, о природе, о человеческом бытие.
Ученые ФИО:Гумилев, Лихачев,Хамбриков, Абуслаев,Хандыков, Ушинскийнар.пед-ка, Бердяев, Макаренко, Афанасьевпо сказкам,Каюм Насыри 1800-Поверья обычай Казанских татар-книга, Абдулла Алиш, Г.Тукай.