- •1 Какими Российскими учёными наиболее полно описаны календарные обряды и праздники
- •2 На какие четыре главные фазы солнца следует обращать внимание при изучении татарских календарных обрядов и праздников Расскажите о них. Назовите известные вам календарные обряды и праздники татар.
- •3 Методика организации и проведения праздников народного календаря в учреждениях культуры и образования.
- •4 Что вы знаете об обрядовых плачах невесты русского и татарского народов
- •5 Понятие фольклорный театр. Виды и жанры традиционного фольклорного театра в России.
- •6 Расскажите о празднике Нардуган.
- •7 Народные танцы: классификация, источники изучения.
- •8 Виды русских народных инструментов, их, история, традиционные формы бытования,
- •10 Расскажите о празднике Карга боткасы
- •11 Расскажите о празднике Сабантуй.
- •9 Расскажите об особенностях праздника Навруз у татар
- •12 Виды и жанры народных песен. Источники изучения песенного творчества народов России.
- •13 Народные игры: классификация, основные источники изучения.
- •14 Сущность, структура и функции народной художественной культуры.
- •17 Понятия фольклор, фольклористика, фольклоризм.
- •18 Семиотические основы изучения народной художественной культуры
- •19 Расскажите об осенних календарных праздниках и обрядах татарского и русского народов
- •20 Художественно-эстетические аспекты изучения народной художественной культуры в контексте трудов д.С. Лихачева.
- •21 Чему был посвящён и как проходил праздник Смбел
- •22 Понятие этнолингвистика. Основные группы языков народов России.
- •23 Понятия о видах, жанрах и формах народного художественного творчества.
- •24 Понятие сказкотеропия. Методика сказкотеропии и их применение в современных моделях этнокультурного воспитания и образования.
- •25 Какие семейно-бытовые праздники русских и татар вы знаете
- •26 Какие свадебные обряды русских и татар вы знаете
- •27 Понятия народный календарь и календарные праздники.
- •28 Этнопсихология и ее взаимосвязь с теорией и историей народной художественной культуры.
- •29 Народные художественные традиции празднования зимних святок.
- •30 Предмет этнология и ее взаимосвязь с теорией и историей нхк.
- •31 Народные художественные традиции празднования Пасхи.
- •32 Народные художественные традиции праздновании масленицы.
- •33 Расскажите о родильных обрядах татар.
- •34 Как проходил обряд имя наричения у татар.
- •35 Народные художествненные традиции праднования Ивана Купаллы.
- •36 Роль регионоведения в изучении локальных традиции нхт.
- •37 Образы русских народных календарных праздников в классическом искусстве.
- •38 Традиционные семейно-бытовые праздники и обряды, их художественные элементы.
- •39. Этническая история и ее взаимосвязь с историей нхк.
- •40 Мифы поэтическая модель мира древних славян.
- •41. Как совершаются погребальные обряды татар как и в какие дни у татар проводятся общие поминание усобших
- •42. Дополнительное и внеклассное обучение детей в России в XIX-XX в.
- •43 По какому календарю проходят мусульманские обряды и праздники татарского народа Назовите известные Вам праздники. Расскажите о главном дне недели мусульман.
- •44 Что такое баиты и мунаджаты
- •45 Какова общая форма проведения религиозных праздников у татар Что вы знаете о праздниках Ураза гаете, корбан гаете, мавлид Расскажите о предназначении текстов Альвидаг.
- •46 Понятие о региональных особенностях народного художественного творчества, празднично-обрядовой и семейно-бытовой художественной культуры.
- •47 Основные направления и формы деятельности учреждений культуры по сохранению и развитию традиций народной художественной культуры в современных условиях.
- •48. Понятие этнокультурный центр. Роль и место народного художественного творчества в деятельности этнокультурного центра.
- •49. Роль и место народного художественного творчества в учреждениях дополнительного образования.
- •50 Роль и место народного художественного творчества в дошкольных учреждениях.
- •51 Роль и место народного художественного творчества в содержании общего гуманитарного образования
- •52 Понятие этнохудожественное образование. Становление и развитие в России преемственной системы этнохудожественного образования.
- •53 Расскажите об особенностях декоративно-прикладного творчества русского и татарского народов.
- •54 Требование к профессиональной и личностным качествам современного руководителя коллектива нар.Худ.Творчества.
- •55 Любительские кружки и студии в России XIX- начала XX века, формы руководства ими.
- •56. Расскажите о классификации, функции и предназначении татарских народных игр. Каковы особенности драматических и песенно- плясовых татарских народных игр.
- •57. Что вы знаете о молодёжных поседелках Аулак ей
- •58 Понятия коллектив. Классификация коллективов народного художественного творчества.
- •59. Современные методы арт-терапии и возможности их использования в любительских художественных коллективах.
- •60. Функции руководителя любительского художественного коллектива.
- •61 Сущность и структура педагогического процесса в любительском художественном коллективе.
- •62 Научные предпосылки исследования теории и истории нхк .Этнография, этнология, этнокультурология, этнолингвистика, мифология, этнопсихология .
- •63. Материально-техническое обеспечение социально культурной сферы в современной России (использование фандрейзинга.)
- •64. Технологии управления персоналом в сфере культуры.
13 Народные игры: классификация, основные источники изучения.
Народные игры.
Классификация фольклориста Терещенко А.В. по половозрастному признаку. - Детские игры соответствуют возрасту детей, просты в сюжетном отношении Сорока, Лошадка, Серый волк и т.д.
- Игры девические Мак, Тарелки, Жмурки и т.д.
- Игры мужские Мяч, Пыж, Кулачный бой и т.д.
- Игры обоего пола + выделил весенние и летние хороводы.
Классификация В.Н. Всеволодского- Гернгросса:
Драматические, спортивные, орнаментальные, а также промежуточные ступени между ними игры в войны и хороводы.
Игры бытовые. Эти игры В.Всеволодский-Гернгросс разделил на две группы: общественные и семейные.
Игры общественные — преимущественно игры в войну, сюжет которых воспроизводит определенные исторические военные события.
Вторая группа бытовых игр включала цикл семейных: девичьи, любовные, женитьбу и семью эпизод из семейной жизни: муж и жена, дети. Отличительной чертой их является хороводность, Т.е. наличие песенного сопровождения.
Игры орнаментальные. В этих играх поющаяся песня может быть сравнительно легко заменена музыкальным инструментальным сопровождением.
Песни поются очень разнообразно, но по своему содержанию все они сводятся к приглашению в хоровод.
Спортивные игры. Они являются наиболее социально полезными из всех игр в целом, ибо спецификой их является тренировка тех или иных физических или умственных способностей. Игры в шахматы, шашки.
14 Сущность, структура и функции народной художественной культуры.
Народная художественная культура является частью художественной культуры общества. Она развивается под влиянием принятых и утвердившихся в данном обществе художественных норм, ценностей и идеалов. Спецификой народной художественной культуры является то, что она воплощает в себе традиции то есть устойчивые формы жизни народа, отражающие особенности его национального характера и национальных образов мира.
Главной частью этой культуры являются произведения народного художественного творчества песни, сказки, танцы и т.д.. В старину они передавались от поколения к поколению в бесписьменной форме из уст в уста, и поэтому все время изменялись варьировались.
Таким образом, НХК сложное и многогранное явление, не ограниченное крестьянским фольклором. Помимо традиционных для того или иного народа видов и форм художественной деятельности и ее результатов сказок, песен, танцев и т.д., НХК включает систему воплощенных в художественных образах базовых духовно-нравственных ценностей и идеалов того или иного народа, отражает его мировоззрение и миропонимание. НХК включает также сложившиеся в том или ином этносе и передающиеся от поколения к поколению формы и способы создания, сохранения и распространения художественных ценностей, формы бытования произведений народного творчества.
15 Известные российские фольклористы, их основные труды. Фольклорные экспедиции. Основные методы сбора, хранения и обработки материалов фольклорных экспедиций. Современные центры фольклора, их роль в изучении, сохранении и развитии фольклорных традиций.
- Добровольская В.Е. Предметные реалии русской волшебной сказки.
- Николай Петрович Андреев. Исследовал русские и украинские сказки, легенды и баллады: Указатель сказочных сюжетов по системе Аарне 1929, К характеристике украинского сказочного материала 1934, Русская баллада 1936 и др.
- Александр Михайлович Васнецов. сборник Песни Северо-Восточной России 1894.
- Всеволод Фёдорович Миллер. Изучение осетинского языка и фольклора.
- Владимир Герман Вольдемар Яковлевич Пропп — выдающийся русский советский фольклорист, один из основоположников современной теории текста. Исторические корни волшебной сказки.
- Дмитрий Николаевич Садовников. Сборник Загадки русского народа. Опубликовал записи фольклора Поволжья в работе Сказки и предания Самарского края Записки Императоского Русского географического общества, 1884, т. XII.
- Иван Михайлович Снегирёв. Русские в своих пословицах. Рассуждения и исследования об отечественных пословицах и поговорках; Русские простонародные праздники и суеверные обряды; Русские народные пословицы и притчи, О лубочных картинках русского народа.
- Александр Григорьевич Татаринцев. -Инициатор и руководитель научного изучения русской фольклорной традиции Северной Удмуртии.
- Иван Александрович Худяков. Занимался сбором фольклора. Сборник великорусских народных исторических песен, Сборник великорусских сказок.
- Кирилл Васильевич Чистов. Народы мира, Очерки общей этнографии, Страны и народы, Русский Север, Этнография славян и др.
- Александр Николаевич Афанасьев. Сказки.
- Владимир Иванович Даль. Толковый словарь живого великорусского языка.
- Павел Иванович Якушкин — собиратель народных песен, присловий, загадок и побасенок.
Подготовка к проведению фольклорно-этнографической экспедиции:
1 Постановка цели экспедиции в зависимости от необходимости тех или иных образцов традиционной культуры.
2 Выбор района предполагаемой экспедиции в соответствии с поставленной целью.
3 Подготовка аудио-видео аппаратуры, ручек и тетрадей для предстоящего опроса носителей народной культуры.
Методика работы в фольклорно-этнографических экспедициях:
1 Концертное выступление перед сельскими жителями, состоящее из фольклорных и эстрадных произведений.
2 Беседа с сельскими жителями о необходимости сбора, изучения и распространения народной культуры.
3 Просьба к местным жителям исполнить известные им произведения устного и музыкального, танцевального фольклора, ДПИ и т.д.
4 Аудио, видео запись исполненных произведений, фотографирование предметов быта, традиционных костюмов и образцов ДПИ.
5 Посещение на дому известных исполнителей устного, музыкального и танцевального фольклора.
6 Подробный опрос каждого исполнителя и хранителя раритетов, с фиксацией в тетради по следующей схеме: Ф.И.О. исполнителя; дата и место рождения; название исполненных произведений, раритетов; при каких обстоятельствах они исполнялись, использовались, изготавливались; в каких обрядах и праздниках могли присутствовать, как они проходили.
7 Где встречаются устные тексты исполненных произведений
8 Ведение подробного дневника экспедиции, со всеми подробностями увиденного и услышанного, передача своих эмоций.
Методы хранения и обработки экспедиционного материала:
1 По возвращении с экспедиции составление каталогов всех аудио-видео и фото материалов экспедиции, записи текстов.
2 Создание аудио-видеотеки из этих материалов.
3 Создание музея из предметов быта, ДПИ, костюмов и т.д.
4 Расшифровка устного, музыкального экспедиционного материала.
5 Создание библиотеки образцов устного творчества.
Современные центры: РНМЦ, ЦТФ. Центр русского фольклора т.д.
16 Понятие этногенез. Теория этногенеза Л.Н. Гумилева. Этногенез от греч. племя, народ и происхождение, этническая история — процесс сложения этнической общности этноса на базе различных этнических компонентов.
Пассионарная теория этноса теория Гумилёва
Оригинальная пассионарная теория этногенеза создана Львом Гумилёвым.
Пассионарность — избыток биохимической энергии живого вещества, порождающий жертвенность, часто ради иллюзорных целей. Пассионарность — это непреодолимое внутреннее стремление к деятельности, направленное на осуществление каких — либо целей.
В ней этнос — естественно сложившийся на основе оригинального стереотипа поведения коллектив людей, существующий как системная целостность структура, противопоставляющая себя всем другим коллективам, исходя из ощущения комплиментарности и формирующая общую для всех своих представителей этническую традицию.
Этнос является важнейшим из видов этнических систем, может входить в состав суперэтносов н-р: славяне, мусульмане, этносы н-р: русскиеи состоять из субэтносов н-р: старообрядцы, казаки.
Уникальное сочетание ландшафтов, в котором образовался этнос, называется его месторазвитием.
Оригинальная пассионарная теория этногенеза, в которой этногенезом называется вся продолжительность этнической истории, разработана Львом Гумилёвым в работе Этногенез и биосфера Земли. Она предполагает возникновение этноса вследствие пассионарного толчка и конечность его жизненного цикла, который проходит стадии подъёма, перегрева, надлома, инерции, затухания и перехода в гомеостаз, который может продолжаться сколько угодно долго. Полная продолжительность жизни этноса, не прерванной ассимиляцией, уничтожением или новым пассионарным толчком, по Гумилёву, составляет 1200-1500 лет.
Слабым местом теории Л. Н. Гумилева можно считать предположение, что пассионарный толчок вызывается космическим излучением, но он и сам нигде не утверждает что это положение в его построений является определяющим, указывая, что даже если будет выявлена иная исходная причина, остальной ход рассуждений всё равно останется в целом верным.
