Звук и буква щ (1 час)

Урок 14

Цель: провести наблюдение над особенностями произношения звука Щ; учить правильно произносить Щ в слогах, словах, предложениях.

1.        Характеристика звука Щ.

2.        Восприятие на слух, повторение и чтение слогов различного звукового наполнения, насыщенных звуком Щ

3.        Определение места звука Щ в словах.

4.        Чтение слов различной слоговой структуры, в которых звук Щ стоит в разной позиции (в начале, середине, конце слова).

5.        «Цепочки слов» — упражнение для отработки четкости произношения звука Щ в словах.

6.        Упражнения на словообразование (суффиксальный способ: глаз + ищи = глазищи).

7.        Работа с однокоренными словами. Называние общей части слов.

8.        Четкое произношение звука Щ в предложениях.

9.        Составление словосочетаний из предложенных слов.

10.    Образование простой формы сравнительной степени имен прилагательных по речевому образцу: более толстый -— толще.

11.    Работа над произношением звука Щ в текстах «Почему ящерица теряет свой хвост», «Рыбьи врачи», «Друзья рыб».

Итог урока:

§   Что вы знаете о звуке Щ?

§   Чему вы научились на этом уроке?

Звук и буква ц (1 час)

Урок 15

Цель: провести наблюдение над особенностями произношения звука Ц; учить правильно произносить слоги, слова и предложения со звуком Ц.

1.        Доступная детям характеристика звука Ц.

2.        Восприятие на слух, повторение и чтение слогов различного звукового наполнения со звуком Ц.

3.        Называние предметных картинок с последующим определением места звука Ц в словах.

4.        Чтение слов различной слоговой структуры, в которых звук Ц стоит в начале, середине и конце слова (цена, лицо, огурец).

5.        «Цепочки слов» — упражнение для четкости произношения звука Ц в словах. В основу объединения слов в цепочку из трех звеньев положен принцип слоговой структуры слов и поло жения звука Ц в слове (в начале или конце).

6.        Упражнения на словообразование.

7.        Составление словосочетаний из предложенных слов.

8.        Работа с однокоренными словами. Называние общей части слов (цвет, цветник, цветы, зацветает, цветовод, цветочница).

9.        Четкое произношение звука Ц в словосочетаниях.

10.    Конкурс: «Кто быстрее и правильнее проговорит скороговорку?». Ответы на вопросы:

§   Какое насекомое называют «цокотухой»?

§   Знаете ли вы стихотворение К. Чуковского «Муха-Цокотуха» ? Материал задания можно расширить за счет выразительного чтения или чтения по ролям этого стихотворения.

11.    Орфоэпическое произношение предлогов со словами.

12.    Работа над произношением звука Ц в предложениях.

13.    «Кто где живет?» — упражнение на расширение словарного запаса, построение связного высказывания. Четкое произношение звука Ц в именах существительных, обозначающих жителей стран. (Кто живет во Франции? — Во Франции живут французы.)

14.    Коммуникативные практикумы: «Телефонный разговор» — отработка правильного и четкого произношения звука Ц на материале диалогов; «Доска объявлений» — отработка произносительных навыков на материале текстов объявлений.

15.    Четкое произношение и объяснение значения слова «аппликация». Выполнение аппликации по образцу. Развитие регулирующей функции речи. Оречевление этапов работы.

Выполнение аппликации целесообразно провести на уроках ручного труда, в рамках домашнего задания или во внеурочное время.

16.    Работа над четким и правильным произношением звука Ц на материале текстов «Цыпленок-циркач», «Мир цветов».

Итог урока:

§   Что вы знаете о звуке Ц?

§   Чему вы научились на этом уроке?