Библиография

1. Алиева Б.Ш., Блягоз H.Л. «Экологическое воспитание средствами народной педагогики» (2001, ДГУ, 217 с)

2. Г. Н. Аквилева, З. А. Клепинина. Методика преподавания естествознания в начальной школе. Москва. 2014

3. Бахмутова Л. С. «Методика преподавания обществознания. Учебное пособие» (2001, Владос, 400стр.)

4. Бобылёв С.Н., Ходжаев А.Ш. Экономика природопользования. М.: Инфра-М, 2008

5. Богданова О. С., Калинина О. Д. «Содержание и методика этических бесед с младшими школьниками: Пособие для учителя» (1988, Просвещение, 176с)

6. Боголюбов Л.Н. «Общая методика преподавания обществознания в школе» (2008, Дрофа, 606 с)

7. Буковская Г.В. «Экологическое воспитание средствами туристско-краеведческой деятельности» 2004, Владос, 192 с.)

8. Виноградова Н.Ф. «Экологическое воспитание младших школьников: Проблемы и перспективы» (1990, Просвещение, 240 с)

9. М.В. Гамезо, Е.А. Петрова, Л.М. Олова. Возрастная и педагогическая психология. Педагогическое общество России. Москва 2003

10. Григорьева Е.В. «Методика преподавания естествознания» (2008, Владос,253 с)

11. Е.Ф. Козина, Е. Н. Степанян. Методика преподавания естествознания. Москва. 2004

12. Карпеев С.А., Южакова Т.П. «Нравственно-экологическое воспитание» (1993, Екатеринбург, 134с)

13. Медведев В.И., Алдашева А.А. «Экологическое сознание» (2001, 2-ое изд., 384с.)

14. Мельчаков Л.Ф. «Воспитание и развитие детей в процессе обучения природоведению. Пособие для учителя» (1981, Просвещение, 200с)

15. Минаева В.М., Китежева Д.М. «Организация внеклассных занятий природоведческого содержания в начальной школе» (2003, Аркти, 48с)

16. А.В. Миронов. Методика изучения окружающего мира в начальных классах. Москва. 2002

17. Николаева С.Н. «Теория и методика экологического образования детей: Учебное пособие для студ. высш. учеб. Заведений» (2002,Академия, 336 с)

18. В. И. Петрова, Т. Д. Стульник «Этические беседы с детьми» (2012, Мозаика-Синтез, 80с)

19. А.А. Плешаков, А.А. Румянцев «Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики» (2012, Просвещение, 160с)

20. И.П. Подласый. Педагогика начальной школы. Москва. 2008.

21. С.Л. Рубинштейн. Проблемы общей психологии. Москва «Педагогика». 1976.

22. Симонова Л.П. «Экологическое образование в начальной школе: Учеб. Пособие для студентов» (2000,Академия,160с)

23. Симонова Л.П. Ключи от природы, или Этические беседы по экологии: Учебно-методическое пособие для начальной школы. 1998

24. Степаненков Н.К., Пенкрат Л.В. «Педагогика: Методика проведения практических занятий. Учеб.метод. пособие» (2000, Скакун, 80 с)

25. Торхова А.В. «Профилактика противоправного поведения школьников: пособие для педагогов общеобразоват. Учреждений» (2009, Нац. ин-т образования120 с)

26. Холодова Л. П. «Беседы с детьми о нравственности и экологии» (2002,Асар, 240с)

27. Чепиков В.Т. «Воспитание нравственных качеств младших школьников. Учебно – методическое пособие» (2001,Гродно, 189 с)

28. Чернова Г.Л., Жукова Л.Г., Митюкова И.В. «Методика преподавания естествознания в начальной школе. Учебно-методическое пособие» (2008, Академия, 240с)

29. Яковлева Е.В. «Развитие экологической культуры личности младших школьников» (1996, Москва, 276с)

30. Ясвин В.А. «Психология отношения к природе» (2000,М. Смысл, 456

Приложение 1

Анкета 1.

1. Человек должен знать об окружающем мире?

а) да; б) нет.

2. Что такое экология?

а) наука о доме; б) название игры.

3. Какой поступок вы считаете аморальным (плохим)?

а) забота о бездомных животных; б) вырубка лесов.

4. Гуляя по лесу вы видите тлеющие угли. Как вы поступите?

а) потушите их; б) пройдете мимо.

5. Следует ли истреблять таких насекомых как комары и мухи?

а) да; б) нет.

6. Надо ли заботиться об экологии?

а) надо; б) надо изредка; в) надо постоянно.

7. Как вы поступите, если найдете гнездо с птенцами?

а) заберу с собой; б) оставлю на месте.

8. Вы увидели на дороге гусеницу. Что вы сделаете?

а) наступлю; б) обойду.

9. Как вы относитесь к истреблению животных?

а) все равно; б) отрицательно; в) положительно.

10. Можно ли срывать первоцветы

а) не знаю; б) почему бы и нет?; в) нельзя.

Приложение 2

Анкета 2

1. Назови любимый предмет в школе?

а) математика; б) русский язык; в) лит.чтение; г) изобр. искусство; д) технология; е) музыка; ё) физич. культура; ж) окр. мир; з) англ. язык.

2. Нравятся ли тебе уроки окружающего мира?

а) да; б) не очень; в) нет.

3. Хотели бы вы, чтобы на уроках окр. мира проводились этические беседы?

а)да; б) нет.

4. О чем бы вы хотели узнать с помощью этических бесед?

а) о растениях; б) о животных; в) о явлениях неживой природы.

5. Что вам больше всего помогает усвоить материал на уроках окружающего мира?

а) наблюдение; б) опыты; в) игры; г) этические беседы.

3а класс

Список экспериментального класса

1	В. Василиса
2	Ич. Влад
3	К. Алена
4	Л.Алексей
5	М. Ксения
6	П. Алена
7	П. Кирилл
8	П.Максим
9	Пл. Ксения
10	Т.Никита

Протоколы констатирующего эксперимента

Протокол по анкете 1

Имя ученика	1 вопрос	2 вопрос	3 вопрос	4 вопрос	5 вопрос	6 вопрос	7 вопрос	8 вопрос	9 вопрос		10 вопрос
В. Василиса	+	+	_	+	+	_	+	+	+	+
Ич. Влад	+	+	+	+	_	_	+	_	+	+
К. Алена	+	+	+	+	+	_	+	+	_	+
Л.Алексей	+	+	+	_	_	_	+	+	_	+
М. Ксения	+	+	_	+	_	_	+	+	+	+
П. Алена	+	+	_	+	_	_	_	+	+	-
П. Кирилл	+	+	+	+	+	_	+	+	+	+
П.Макс	+	+	-	-	-	-	+	+	+	+
Пл. Ксения	+	+	+	+	-	+	+	+	+	+
Т.Никита	+	+	_	+	+	+	+	+	-	+

Протокол по 2 анкете

Имя ученика	1 вопрос	2 вопрос	3 вопрос	4 вопрос	5 вопрос
В. Василиса	ж	а	а	А,б,в	А,б,в
Ич. Влад	А,б,ж,з	а	а	б	в
К. Алена	Г	а	а	а	а
Л.Алексей	е	а	а	А,в	А
М. Ксения	ж	б	а	в	б
П. Алена	А,б,в,г,д,е,ж,з	а	а	А,б	А,б,г
П. Кирилл	Б,в,г,д, ,ё	А	А	А,Б	а
П.Максим	а	а	а	а	в
Пл. Ксения	з	а	а	в	б
Т.Никита

Протоколы по контрольному эксперименту

Протокол по 1 анкете

Фамилия ученика	1 в.	2 в.	3 в.	4 в.	5	6	7	8	9	10
В. Василиса	+	+	+	+	+	+	+	+	-	+
Ич. Влад	+	+	+	+	+	-	+	+	+	+
К. Алена	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+
Л.Алексей	+	+	+	+	+	-	+	+	+	+
М. Ксения	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+
П. Алена	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+
П. Кирилл	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+
П.Макс	+	+	+	+	+	-	+	+	+	+
Пл. Ксения	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+
Т.Никита	+	+	+	+	+	+	-	+	+	+

Протокол по 2 анкете

Фамилия ученика	1 в.	2 в.	3 в.	4 в.	5 в.
В. Василиса	В,ж,з	а	а	А,б	А,г
Ич. Влад	Е,Ё, ж	а	а	А,в	Б,г
К. Алена	А,ж,з	а	а	б	А,г
Л.Алексей	А,б,в, г,д,е,Ё, ж	б	б	б	В,г
М. Ксения	В,е,ж	а	а	А,б	г
П. Алена	А,г, Ё, ж	б	а	А,б	В,г
П. Кирилл	Г,ж	а	б	А,б	А,г
П.Макс	А,Ё,ж	а	а	в	А,б,г
Пл. Ксения	Г,е,ж	а	а	А,б	А,г
Т.Никита	В,е,ж	б	а	в	г

СПб ГБПОУ Педагогический колледж №8

Конспект

Беседа на тему

«забота о птицах»

Санкт-Петербург

2014

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА занятия

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКА	ПР
I.Организационное начало урока Приветствует учащихся	Приветствуют учителя,
II.Актуализация знаний Чтобы назвать тему нашего занятия, отгадайте загадку. Воробьи, стрижи, пингвины,  Снегири, грачи, павлины,  Попугаи и синицы:  Одним словом это - ...?  Правильно! А что очень важное может человек делать для них? Вы все правильно говорите. Как вы думаете какая темя сегодняшнего занятия?	Птицы Заботиться, подкармливать, строить скворечники Забота о птицах
III.Основной этап урока Вы знаете, что существует всемирный день птиц? Запомните он 22 марта Скажите пожалуйста, когда следует подкармливать птиц? А у кого другое мнение? Почему? А я вам сейчас расскажу когда и почему нужно подкармливать птиц.. Приучать подкармливать нужно вовремя( с середины октября по конец ноября). Корма в кормушки подкладывать немного. А почему? Правильно, но они привыкнут, что их подкармливают и когда начнется период бескормицы (снег, гололед, метелица) будут по привычке подлетать к кормушке. А вот в период с декабря по конец марта птицы особенно нуждаются в подкормке. Поэтому следует корма класть побольше. В апреле снижают количество кормов. Как вы думаете почему? За проявленную к ним доброту, птицы платят добром. Как вы думаете каким? А как мы можем еще заботиться о птицах? Правильно. Вот послушайте рассказ и ответьте на мои вопросы Вася и Ваня ещё в третьем классе решили стать строителями. Большие дома решили строить. Но это ещё не скоро будет. А строить хочется. Вот и придумали два товарища с маленьких домов начинать. С птичьих домиков. Хоть и прост дом для скворцов, а строить его не просто. В прошлом году ребята много наделали скворечниц, да только скворцы не стали в них жить. Со щелями оказались домики. И гвозди внутри торчали. А скворцы ─ птицы разборчивые: не во всяком доме живут. Знают это Вася и Ваня. Доски остругивают гладко. Сколачивают их плотно, чтобы ни одной щели не осталось. И гвозди аккуратно вбивают. Сразу видно ─ хорошие строители вырастут из этих ребят. И дома, которые построят Вася и Ваня, будут такими же прочными и удобными, как и птичьи домики. Большие мастера видны и в ребячьих делах… О чем речь в этом рассказе? Как вы думаете, как нужно относиться к этому важному занятию, чтобы все получилось? А что же получится, если относится не серьезно? Из какого материала лучше строить скворечники? А можно ли строить скворечники, используя клей? Почему? А кто живет обычно в птичьих домиках? Правильно. А еще синички, мухоловки-пеструшки, серые мухоловки, горихвостки.трясогузка	нет зимой, летом, осенью, весной у меня, всегда . они всегда нуждаются в нашей заботе Вокруг еще много пищи В связи с таянием снегов открывается доступ к естественным кормам Оберегают сады, поля, огороды от насекомых, вредящих культурным растениям. Изготовлять и развешивать птицьи домики Про то, как мальчики строили птичьи домики Серьезно, внимательно Получится так «. Со щелями оказались домики. И гвозди внутри торчали. А скворцы ─ птицы разборчивые: не во всяком доме живут.» Из дерева Нет. Потому что клей может высохнуть и скворечник сломается и клей не сможет выдержать вес птиц. Скворцы.
V.Итог,рефлексия О чем мы говорили на сегодняшнем занятии? Как можно заботится о птицах? Как нужно относится к заботе о птицах? Почему?	О заботе о птицах. Строить кормушки, скворечники Со всей серьезностью и внимательностью. Так как птицы нуждаются в нашей заботе и могут без нее погибнуть