Вопрос 2 «Что такое экология?»
Варианты ответа: а) наука о доме; б) название игры.
Ожидаемый ответ – а) наука о доме.
Учащиеся класса:
а) наука о доме – ответили 10 чел. (100%)
Учащиеся владеют знаниями о том, что такое экология.
Вопрос 3 «Какой поступок вы считаете аморальным (плохим)?»
Варианты ответа: а) забота о бездомных животных; б) вырубка лесов.
Ожидаемый ответ – б) вырубка лесов.
Учащиеся класса:
а) забота о бездомных животных – ответили 5 чел. (50%)
б) вырубка лесов – ответили 5 чел. (50%)
Из ответов ребят видно, что не все из них осознают важность лесов в жизни людей. Не все учащиеся считают, что вырубать леса это неправильно. Возможно, об этом мало рассказывали на уроках окружающего мира.
Вопрос 4 «Гуляя по лесу вы видите тлеющие угли. Как вы поступите?»
Варианты ответа: а) пройдете мимо; б) потушите их.
Ожидаемый ответ: б) потушите их.
Учащиеся класса:
а) пройдете мимо – ответили 2 чел. (20%)
б) потушите их – ответили 8 чел. (80%)
Результаты ответов детей свидетельствуют о активном отношении ребят к природе.
Вопрос 5 «Следует ли истреблять таких насекомых как комары и мухи?»
Варианты ответа: а) да; б) нет.
Ожидаемый ответ: б) нет.
Учащиеся класса:
а) да – ответили 7 чел. (70%)
б) нет – ответили 3 чел. (30%)
Результаты показали, что ребята не понимают важность, и значение насекомых в природе многие считают их бесполезными.
Вопрос 6 «Надо ли заботиться об экологии?»
Варианты ответа: а) надо; б) надо изредка; в) надо постоянно.
Ожидаемый ответ в) надо постоянно.
Учащиеся класса:
а) надо – ответили 6 чел. (60%)
б) надо изредка – ответили 2 чел. (20%)
в) надо постоянно – ответили 2 чел. (20%)
Полученные результаты свидетельствуют о том, что ребята не осознают важность и значение заботы об экологии. Большинство учеников отвечают, что не нужно об экологии постоянно заботиться.
Вопрос 7 «Как вы поступите, если найдете гнездо с птенцами?»
Варианты ответа: а) заберу с собой; б) оставлю на месте.
Ожидаемый ответ: б) оставлю на месте.
Учащиеся класса:
а) заберу с собой – ответили 1 чел. (10%)
б) оставлю на месте – ответили 9 чел. (90%)
Учащиесяпонимают, почему нельзя с собой забрать гнездо с птенцами. Это объясняется наличием у детей необходимых знаний.
Вопрос 8 «Вы увидели на дороге гусеницу. Что вы сделаете?»
Варианты ответа: а) наступлю; б) обойду.
Ожидаемый ответ: б) обойду.
Учащиеся класса:
а) наступлю – ответили 1 чел. (10%)
б) обойду – ответили 9 чел. (90%)
Большая часть детей в классе понимает, что не следует наступать на гусеницу. Они осознают ее значимость в природе.
Вопрос 9 «Как вы относитесь к истреблению животных?»
Варианты ответа: а) все равно; б) положительно; в) отрицательно.
Ожидаемый ответ: в) отрицательно
Учащиеся класса:
а) все равно – ответили 0 чел. (0%)
б) отрицательно – ответили 7 чел. (70%)
в) положительно – ответил 3чел.(30%)
В целом дети понимают, что истреблять животных нельзя. Лишь некоторые не осознают, что истреблять животных нельзя, в виду плохого усвоения материала.
Вопрос 10 «Можно ли срывать первоцветы?»
Варианты ответа: а) нельзя; б) не знаю; в) почему бы и нет?
Ожидаемый ответ: а) нельзя.
Учащиеся класса:
а) нельзя – ответили 9 чел. (90%)
б) не знаю – ответили 0 чел. (0%)
в) почему бы и нет? – ответили 1 чел. (10%)
Большая часть ребят понимают, что срывать первоцветы нельзя – ответило 9 чел. (90%). Некоторые думают по-другому, следовательно, их позиция не устойчивая.
Так, учащиеся класса не всегда знают, как правильно поступить, если найдут гнездо с птенцами, или увидят на дороге ползущую гусеницу или как поступать с комарами и мухами. Учащиеся не знают, как правильно относиться к браконьерам.
Возможно, учитель не разбирала с ребятами подобные ситуации, и поэтому они дают неверные ответы.
Вторая анкета направлена на выявление у учащихся интереса к окружающему миру и состоит из пяти вопросов (приложение 2).